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Secretario de Organización y Estadística, Licdo. Joaquín Orellana: Tel. 76829982; y
Primer Secretario de Conflictos, Prof. José Daniel Rodríguez González: Tel. 76830679.

DIRECCIÓN: Central Sindical Independiente CSI, 23 Calle Pte. Pje. 3, No.1216, Colonia Layco, San Salvador.
“Trabajo, Organización y Lucha".


lunes, 17 de diciembre de 2012

Los docentes requieren apoyo metodológico

Según estudio, los padres señalan que las planas y sacar al alumno del salón predominan como forma de corregir en las aulas

Susana Joma nacional@eldiariodehoy.com Viernes, 14 de Diciembre de 2012
Los docentes del sistema público tienen poco conocimiento sobre estrategias para lidiar con los problemas de irrespeto y violencia que, bajo distintas formas, se presentan hoy en día en los centros educativos.
Eso es parte de lo que se desprende de los resultados del estudio cuantitativo "Evaluación ciudadana del sistema educativo, sus políticas, actores y procesos", que fue realizado del 18 al 24 de noviembre por el Centro de Opinión Pública (COP) de la Universidad Francisco Gavidia (UFG).
Óscar Picardo, especialista en educación y miembro del equipo del COP, señaló que de un total de 1,297 padres de familia encuestados el 50.5 % afirmó que cuando los niños incurren en alguna falta los profesores les dejan que escriban muchas planas como una forma de correctivo, un 13.6 % expresó que los profesores sacan a los alumnos del aula y en pocos casos manifestaron que recurren a los reglazos y los plantones.
"Nuestra lectura es que los maestros no están muy preparados para resolver los problemas de disciplina. Obviamente se les han ido amarrando las manos en función de los Derechos del Niño, lo cual creo que es positivo, pero todavía el método de las planas no es algo que ayude mucho desde la perspectiva didáctica pedagógica", subrayó.
Y es que según el profesional este castigo puede tender a deformar la escritura porque ésta es obligada y esto puede ser un impacto negativo. De allí que considera que el Ministerio de Educación debe trabajar mejor con los maestros, de cara a ver cómo mejora la disciplina en las aulas y por otra parte también dotar a los educadores de más recursos para trabajar en el alumna, para que los alumnos estén entretenidos y no pierdan el interés.
"Creo que muchas veces un niño es difícil porque se aburre, no se está enseñando bien o sabe más que el maestro. Hay una gran variedad de casos, pero esto es un alerta para el Ministerio de Educación, para que diseñe programas de capacitación o formación sobre normas de convivencia, cómo tratar a los niños hiperactivos, niños con problemas.
A su criterio, la cartera de Estado debería considerar tener un grupo fuerte de sicólogos que viaje, itinerante, de una escuela a otra, porque cuando hay casos críticos el maestro no tiene las competencias para resolver casos que tienen que ver con problemas sicológicos o siquiátricos.
Esa dinámica de visitas les permitiría conocer las problemáticas de las escuelas, pero también capacitar a los docentes.
Para Picardo, esto es urgente, sobre todo por la incidencia de las pandillas.
Según el estudio, San Salvador, La Paz, Cabañas y Sonsonate son los departamentos donde los padres señalan más accionar de las pandillas alrededor de la escuela (41.3 %)y dentro de la escuela (30 %).
Curiosamente La Paz y Sonsonate también son los departamentos donde más padres reportaron la existencia de acoso sexual por parte de los alumnos (5.9 %) y docentes 8.4 %).
La situación en la escuela es más que compleja considerando que la incidencia del "bullying" (agresiones verbales, físicas y sicológicas de un alumno a otro) es alto (48.4 %), lo cual implica que las autoridades del ramo educativo deben diseñar estrategias disuasivas también para este fenómeno.
El estudio cuantitativo impulsado por el Centro de Opinión Pública señala que cinco de cada 10 padres entrevistados están satisfechos de que sus hijos estudien en una escuela, pero cuatro de cada 10 lo cambiaría por seguridad o por el ambiente.
Manuel Molina, secretario general de la gremial docente Simeduco, confirmó que si bien los centros tienen manuales de convivencia y reglamentos internos que dictan las conductas deseadas de docentes y estudiantes en la práctica, la realidad rebasa cualquier intención de mantener disciplina y mejorar los ambientes escolares.
Y es que según indica, las mismas leyes y tratados que han surgido en torno a los niños y jóvenes han hecho que el docente ya no sea una figura de respeto en el seno de la escuela.
"Según la ley, el subdirector es el encargado de la disciplina y dirige el Comité de Disciplina, pero se limita mucho. Antes se conocía la figura de suspensión del estudiante por uno o dos días, o la expulsión al que cometía una falta. Cada comité determinaba eso, pero ahora se ha hecho complicado aplicar disciplina", detalló.
El dirigente gremial, quien es director de una escuela de la zona rural, explicó que ahora los directores son obligados a recibir a jóvenes que ya han delinquido en diferentes situaciones y eso afecta aún más porque no está al mismo nivel de los otros estudiantes.
"Esas medidas que aparecen en la encuesta, como poner planas o sacar a los estudiantes del aula, son para grados menores, pero de sexto grado para arriba se complica mucho porque se tiene temor a represalias de los que están en pandillas", agregó el educador.
A eso se suma que si un docente suspende a un alumno, lo expulsa o lo saca del salón se expone a ser demandado ante las Juntas de la Carrera Docente.
Pero además de que los docentes han perdido potestad para corregir a los estudiantes, tampoco los padres de familia ponen de su parte. "Por resolver otros problemas, los padres se desentienden y terminan por echarle la culpa al maestro de cuestiones de conducta y académica que los estudiantes han tenido durante el año", señaló Molina.

Maestros idóneos sin recibir pago


Los afectados fueron contratados para atender actividades del Programa Un Sueño Posible.


Miércoles, 12 de Diciembre de 2012
 
Las profesores que han sido contratadas para atender talleres de arte y deporte en escuelas del Programa Un Sueño Posible del Plan Educativo Vamos a la Escuela, del Ministerio de Educación (Mined) no han recibido sus respectivos salarios desde hace dos y tres meses, denunció ayer la gremial docente Simeduco.
El profesor Francisco Zelada, representante del Simeduco, informó que en este año en varias de las 800 escuelas que forman parte de este proyecto los directores no pudieron contratar docentes para algunas áreas.
"En el caso de mi escuela no contratamos talleristas porque no se tenía el dinero. Si se contrataba personal se corría el riesgo. Lo que hicimos fue reprogramar el proyecto, pero no sabemos si lo van a volver a asignar", expresó Zelada quien es director del Centro Escolar Cantón Planes de Mariona, en la capital.
Según este educador a su escuela sólo le entregaron los materiales para talleres.
"En varias escuelas de San Salvador pasó lo mismo. La instrucción fue que no contrataran, pero en centros de otros departamentos si los autorizaron contratar pero no les pagaron", agregó el representante sindical.
Otra de las instituciones afectadas es el Centro Escolar Cantón San Lucio, de Ciudad Arce, La Libertad.
Entre los talleristas que enfrentan esta problemática hay maestros que estaban desempleados y se especializaron en algún deporte o área del arte para poder trabajar. También hay egresados del Centro Nacional de Artes que tienen escalafón.
Simeduco también protestó porque el Mined instruyó para que algunas escuelas no contraten a proveedores de útiles, calzado y uniformes, porque les darán de los que tienen en bodega porque se los han devuelto otros centros. Esto, dicen, bajo el riesgo de que los productos no sean adecuados para los niños.

Docentes piden al Mined resuelva sobre posgrados

Al iniciar la gestión, el gobierno organizó cursos que tendrían nivel de posgrado. Hoy sólo les dan un diploma simple.


Susana Joma nacional
@eldiariodehoy.com  

Lunes, 10 de Diciembre de 2012
 
Unos 300 profesores de Educación Básica protestaron ayer por la mañana sobre la calle San Antonio Abad, de la capital. Lo hicieron para demandar de las autoridades del Ministerio de Educación (Mined) les cumplan con los títulos de posgrado que al inicio de esta gestión gubernamental les prometieron tras finalizar dos años de estudio intensivo.
Las capacitaciones forman parte del Programa de Dignificación Docente, lanzado como insignia por el presidente Mauricio Funes.
Daniel Rodríguez, uno de los docentes afectados, dijo que este día finalizan los ocho módulos de estudio y hasta las 10:00 de la mañana de ayer no habían recibido respuesta alguna del director nacional de Formación Continua, Luis Armando González, a quien le enviaron una carta para que les explicara cómo iban a proceder con la acreditación de los estudios.
Rodríguez aseguró que la población de profesores que enfrenta este problema supera los cuatro mil, porque de forma previa se graduó del posgrado otro grupo de nivel de enseñanza medio.
Los educadores que han recibido los cursos tienen diferentes niveles de formación. Unos son bachilleres pedagógicos que se convertirían en docentes, otros son profesores que pasarían a tener licenciatura en educación y los licenciados, el posgrado.
"Nosotros hemos escuchado rumores de que harán una especie de graduación donde sólo les van a dar diploma y no lo que prometió el Mined al principio", dijo.
Por su parte, Manuel Molina, secretario general del Sindicato de Maestros Educo (Simeduco), dijo que ellos han hecho gestiones en la Asamblea Legislativa para que se cite al ministro, pero no han tenido éxito. También han solicitado una entrevista con el titular, pero no los ha recibido.

martes, 20 de noviembre de 2012

EDUCO llega a su fin con la disolución de las ACE


16 de Noviembre de 2012 - German Rivas
En 2011 se trasladó a los maestros de este sistema educativo al régimen ley de salarios. Solicitan adoptar los CDE. 
 
 
Tags: EDUCO ACE

Unificado. Al eliminar EDUCO se da otro paso en la unificación del sistema educativo nacional. Aún están vigentes otros organismos como los CECE y los CIE.

“Con esto se le da el tiro de gracia a EDUCO y se unifica el sistema educativo nacional.”
Manuel Molina
secretario general SIMEDUCO
 
“Las ACE vencen su período de funcionamiento en diciembre-enero. Habrá nuevamente consultas.”
Ministerio de Educación
 
Experiencia de 20 años
Siempre se destacó la participación de los padres en la toma de decisiones a través de las ACE.
 
Evolución
De tener 1,334 ACE en 1990 se pasó a más de 2,132 este año, y de 2,316 a 8,316 docentes en el mismo período.
 
Acceso
En principio, el sistema EDUCO solo cubría escuelas hasta sexto grado, luego se amplió incluso hasta bachillerato.
 
Docentes
No tenían contrato anual ni traslados y permutas. No acumulaban tiempo de servicio ni ascensos, hasta que se creó el escalafón docente de EDUCO.
 
El sistema Educación con Participación de la Comunidad (EDUCO), adoptado en El Salvador en 1992 principalmente para la zona rural, llega a su fin.

De acuerdo con el Sindicato de Maestros de EDUCO (SIMEDUCO), en reunión con las autoridades de Educación realizada el martes pasado, se alcanzó un acuerdo para disolver, a partir de 2013, las Asociaciones Comunales Estudiantiles (ACE).

La desaparición de estos organismos que administran todavía 2,132 escuelas es el último paso para hacer desaparecer a EDUCO, ya que en 2011 los 8,316 maestros bajo dicho sistema educativo pasaron al régimen de ley de salarios.

“Se nos ha confirmado que el Ministerio de Educación (MINED) ya ha tomado la decisión de cerrar las cuentas de las ACE y comenzar a conformar los CDE”, aseguró el secretario general de SIMEDUCO, Manuel Molina.

Los centros educativos que no son parte del sistema EDUCO tienen a los CDE (Consejo Directivo Escolar), excepto los católicos. Este organismo sustituiría a las ACE.

“Con esto se le da el tiro de gracia a EDUCO y se unifica el sistema educativo nacional, tal y como lo pedimos desde hace seis años”, agregó Molina.

Pero el MINED informó, a través de la Unidad de Comunicaciones, que “todavía no hay decisión ya que hay que evaluar la situación financiera, legal y administrativa”.

“Las ACE vencen su período de funcionamiento en diciembre-enero, por lo que habrá nuevamente consultas con la oficina jurídica para ver cómo se hará la transición de las ACE a los CDE”, señaló la cartera de Estado.

Según Molina, el CDE es la forma más democrática de administración escolar ya que con las ACE hay irregularidades, como malversación de fondos o nombramientos ilegales de directores y maestros.

Administración de más de 2 mil escuelas aún sin definir


Sindicalistas exigen agilizar el traspaso de ACE a CDE en las escuelas rurales antes de enero del próximo año.
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Carlos Hernández
Lunes 19, noviembre 2012 | 8:38 pm
Algunas escuelas que se regían por las ACE sufrieron problemas presupuestarios durante 2012. /DEM
Dos mil 132 escuelas rurales  del programa Educo (Educación con Participación de la Comunidad), las cuales trabajan bajo el formato de Asociaciones Comunales Estudiantiles (ACE), tendrán problemas administrativos si el Ministerio de Educación no agiliza la sustitución de éstas a la modalidad de Consejo Directivo Escolar (CDE) antes de enero de 2013.
Así lo afirmaron los miembros del Sindicato de Maestros de Educación con Participación de las Comunidades (Simeduco), quienes recordaron que la disolución de las ACE fue acordado el martes de la semana pasada por los titulares del Mined.
Las Asociaciones Comunales se integraban de cinco padres de alumnos, encargados de gestionar las necesidades de cada  centro escolar. Sin embargo, estas personas no estaban familiarizadas con las necesidades del centro, por lo que hacían una mala gestión de los fondos escolares.
Para Manuel Molina, secretario general de Simeduco, la disolución de las ACE (que  entraron en vigencia en 1992) es un logro, ya que ahora las escuelas son las que tendrán el verdadero control de los fondos y los canalizarán directamente a las necesidades que tenga cada centro.
“Producto a esto hubo miles de dólares malversados en algunos casos con intención, pero en otros se dieron por desconocimiento porque muchos padres no tenían un grado de escolaridad para poder llevar libros contables y realizar transacciones bancarias”, subrayó.
Según Molina, con este cambio se logrará un mejor servicio para los casi 20 mil alumnos de la zona rural.
“Los padres no van a dejar de participar en la educación de sus hijos, una cosa es administrar la escuela y otra es participar en la educación; los padres tendrán espacio para poder participar”, dijo el secretario general quien recalcó que los CDE son la forma más democrática de administración escolar en el país.
El secretario general de Simeduco advirtió que si estas instituciones se mantienen sin designar una forma de administración hasta 2013 tendrán problemas en la administración de los paquetes escolares y del presupuesto.
Los sindicalistas esperan reunirse con el viceministro de Educación, Héctor Samour, para exigirle que asigne las juntas directivas que estarán al frente de los CDE.
2,132 Escuelas rurales o Educo, cambiarán su formato administrativo.
Respaldan los cambios de la PAES
• Con el objetivo de permitir una mejor evaluación de las aptitudes y actitudes de los estudiantes salvadoreños, el Sindicato de Maestros de Educación con Participación de las Comunidades (Simeduco) considera necesario cambios en la Prueba de Aptitudes y Aprendizaje para egresados de Educación Media (PAES). La gremial tildó de “raspadito” el promedio de 5 este año, comparado con el 4,8 del 2011.
“Le tomamos la palabra al ministro sobre el cambio del diseño de la PAES, debe reinventarse con el objetivo de medir otras capacidades”, aseguró Manuel Molina secretario general de Simeduco.

SIMEDUCO solicitaría se cambie forma de realizar la PAES


El Ministerio de Educación reveló recientemente la nota obtenida en la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES), que este año subió de 4.8 en el 2011 a 5.0 este año.
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Redacción Diario El Mundo
Lunes 19, noviembre 2012 | 1:00 pm
El Ministerio de Educación reveló recientemente la nota obtenida en la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES), que este año subió de 4.8 en el 2011 a 5.0 este año.
Para SIMEDUCO, esta prueba está diseñada para facilitar el trabajo de la persona que califica y no al que contesta la respuesta, por lo que solicitan implementar una nueva medida de cómo medir el aprendizaje de los estudiantes y poder así cambiar el diseño de esta en los próximos años.
En esta ocasión, se ha tratado de dar a conocer el verdadero resultado de la prueba, por lo que en  administraciones diferentes se trataba de maquillar los resultados, dijo SIMEDUCO a través de un comunicado.
Además, se menciona que este resultado en una prueba de la ineficiencia que hasta el momento se tiene en el sistema educativo de El Salvador.

lunes, 19 de noviembre de 2012

COMUNICADO DE PRENSA




SIMEDUCO  a los Medios de Comunicación Radiales, Televisivos, Escritos, Electrónicos; a  las comunidades educativas;  al pueblo Salvadoreño y comunidad Internacional, comunica:

1.       Que el MINED ha informado a SIMEDUCO,  a raíz de nuestra insistencia de sustituir las ACE por los CDE (modalidades que administran las escuelas públicas) que recientemente han tomado la decisión de realizar dicho procedimiento, con el cual se unifica al sistema público nacional y se  pone fin al programa EDUCO, el cual tuvo una duración de 20 años. Las 2,132 escuelas administradas por las ACE (Asociaciones Comunales Para La Educación) compuestas por 5 padres y/o madres de familia, finalizan su mandato el próximo 2 de enero de 2013, por lo cual estas escuelas quedarían en acefalía administrativa. Recientemente una investigación  periodística encontró malversación de fondos en estas modalidades por más de cien mil dólares;  pero SIMEDUCO sostiene que la malversación durante los 20 años de duración del programa fueron de millones de dólares.

2.       Que los resultados de la PAES  recientemente divulgados por el MINED no constituyen el estado del sistema público nacional;  esta prueba está diseñada para facilitar el trabajo al que la califica y no al que la contesta, es una prueba que privilegia la competencia entre los estudiantes.Para SIMEDUCO urge  discutir el objetivo de la misma y el diseño de ésta para los próximos años; debemos destacar que la anterior administración aplicaba una curva del 1.2 para maquillar los resultados de la prueba y  que en esta administración se han conocido los resultados verdaderos de la prueba;  es un logro modesto haber subido de 4.8 del año 2011 al 5.0 obtenido este año, pero sigue siendo un resultado que confirma la mediocridad del 5.0 que SIMEDUCO ha venido vaticinando.

3.       Para SIMEDUCO es urgente refundar el sistema educativo nacional, donde se modifique el currículo nacional, los programas de estudio, los libros de texto, la forma de planificar las clases, la forma de evaluar al estudiante, los horarios de clasey los horarios de trabajo para los docentes, etc. donde no se privilegie la competencia, si no, por el contrario,  se descubran y se motiven las habilidades y talentos de cada ser humano.  Una educación donde se hable de dignidad educativa y no de calidad educativa ya que esta no es una mercancía. Cuando hagamos esto,  podremos obtener como resultado de un nuevo proceso educativo, otro tipo de estudiante, de ser humano, de profesional, de trabajador, de hijo, padre o madre, etc.

Por la dignidad y estabilidad laboral del y la docente, SIMEDUCO presente!!


JUNTA DIRECTIVA GENERAL


San Salvador, Noviembre de 2012

jueves, 15 de noviembre de 2012

“Podemos aspirar a tener décimas más”


15 de Noviembre de 2012 - German Rivas
Extraoficialmente se supo que la nota general de la PAES es 5, pero el MINED informará hoy. El año pasado fue 4.85.
Tags: PAES
Resultados. Este día Educación anunciará las notas globales de la PAES 2012. Mañana inicia la entrega a instituciones y alumnos.

“Debe mantenerse en el mismo promedio, porque no ha habido reforma curricular. Dudo mucho que aumente.”
Manuel Molina
SIMEDUCO
 
“No vamos a llegar ni siquiera al 5. Hay mucho discurso de buenas intenciones, pero no se aborda la problemática.”
Paz Zetino Gutiérrez
Bases Magisteriales
 
Los gremios de colegios privados y docentes del sector público consideran que la nota general de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) 2012, que este día hará público el Ministerio de Educación (MINED), incrementará apenas unas décimas respecto al 4.85 del año pasado, o será igual.

De forma extraoficial se ha conocido que la PAES 2012 tendría un promedio nacional de 5.0, algunos incluso plantean un probable 5.4.

Para el presidente de la Asociación de Colegios Privados de El Salvador (ACPES), Javier Hernández, si hay resultados mejores, las autoridades deberán explicar las razones, ya que no hubo en este año procedimientos distintos, sino que se aplicó la misma metodología en el aula, los mismos materiales y misma prueba, cambiando solo el planteamiento de las 120 preguntas.

“Consideramos que no vamos a tener resultados tan lejos como siempre. Si llegaran a variar los resultados, tendríamos que revisar cuáles fueron las variables que llevaron a que fueran mejores. Talvez podamos aspirar a tener unas décimas más”, indicó Hernández.

Agregó que no hay transparencia en los resultados por colegio ni estudiante presentados año tras año por el MINED, ya que no se recibe la prueba desarrollada junto a la boleta con la nota.

Manuel Molina, secretario del Sindicato de Maestros de EDUCO (SIMEDUCO), dijo: “Se debería mantener el mismo promedio porque no hubo ninguna reforma curricular, pero habría que ver si funcionaron los posgrados para los profesores. Ojalá halla mejorado porque de alguna manera le da a los estudiantes un poco de ánimo”.

Paz Zetino Gutiérrez, secretario general de Bases Magisteriales, consideró que para elevar el indicador se necesitan medidas profundas, hay que tocar la estructura. “Si las cosas siguen como van, tenemos muchos años para observar la mediocridad del 5”.

Adiós a las ACE en las escuelas públicas


 
Miércoles, 14 de Noviembre de 2012
 
El Sindicato de Maestros del Programa Educo (Simeduco), anunció la disolución de la Asociaciones Comunales de la Educación (ACE), decisión que les fue notificada por el viceministro de Educación, Héctor Samour.
Manuel Molina, secretario general de Simeduco, manifestó que dicha petición fue presentada ante las autoridades de Educación el 6 de noviembre de este año.
Por decreto Ejecutivo los 8 mil 472 docentes y directores de las escuelas bajo el modelo Educación con Participación de la Comunidad (Educo) pasaron al sistema tradicional, pero las ACE no fueron disueltas y siguieron administrando las escuelas por tres años más, expresó Molina.
Por lo que las escuelas, que eran alrededor de 2 mil 132 fueron administradas en su totalidad por las asociación, formada por cinco padres de familia.
"Ellos tenían la potestad de contratar o despedirnos", comentó Molina.
Los padres de los alumnos se encargaban de la contabilidad, ingresos y egresos, órdenes de compra, entre otras acciones de la administración escolar.
Al desaparecer las ACE, esos centros escolares adoptarán la administración por el Consejo Directivo Escolar (CDE) que será formado por padres de familia, alumnos, profesores y el director de cada institución.
Recientemente, la Dirección de Auditoría Interna del Ministerio de Educación (Mined) determinó que 24 ACE malversaron fondos por un total de $112,055.54, según se indicó en la memoria de labores 2011-2012 del ministerio.

En muchas instituciones educativas públicas ya cerraron período de clases


Los maestros adelantan la salida porque viene el proceso de calificar exámenes, elaborar libretas de notas, certificados, entre otras actividades

Susana Joma nacional@eldiariodehoy.com Domingo, 11 de Noviembre de 2012

Aunque el Ministerio de Educación (Mined) marcó el 19 de noviembre como el fin del año lectivo y último día de clases, en muchas escuelas del país se aplicaron el pasado viernes los últimos exámenes y los alumnos iniciaron las vacaciones.
Por ejemplo, en centros de Mejicanos esta semana sólo asistirán a clases de refuerzo aquellos que no pasaron con éxito alguna asignatura, y los profesores se preparan para calificar, elaborar las libretas de notas, cuadros finales, los certificados, realizar las clausuras y planear el trabajo de 2013.
Se estima que la población estudiantil que ya dejó las aulas ronda un millón 900 mil niños y jóvenes.
Manuel Molina, secretario general del Sindicato de Maestros del Programa Educo (Simeduco), explicó que no hay ningún problema en que los pequeños dejen de ir a clases antes de la fecha calendarizada por el Mined, debido a que a los maestros se les acorta el tiempo para cubrir tanto trabajo de fin de año.
"Hay docentes que tienen 45 alumnos, trabajan dos turnos y cinco exámenes por estudiante. Así, el profesor debe calificar unos 450 exámenes e igual número de libretas de notas y certificados", agregó Molina.
Según el representante del Simeduco esta será una semana complicada.
No obstante, más allá de la alegría que muestran los niños por el inicio de unas vacaciones largas, los directores de escuela y maestros conocen que ha sido un año duro.
La valoración que hacen los docentes es porque en la mayoría de los casos el retraso de la asignación de presupuesto de parte del Ministerio de Educación los puso en situación de insolvencia para pagar salarios, comprar recursos educativos, equipos, y pagar servicios básicos.
De ahí que Paz Cetino Gutiérrrez, el secretario general de Bases Magisteriales, aseguró ayer que "este ha sido el año de retrasos en todos los programas insignias del gobierno: presupuesto, paquete escolar, vaso de leche y entrega de presupuesto".
Según Molina, el año ha sido tan complicado que más de alguno aún debe a los docentes y personal administrativos.
"Para Simeduco este ha sido el año del retraso. Estamos en espera de que el otro año sea mejor que este que estamos finalizado", aseguró.
Cetino Gutiérrez coincide con Molina en los problemas de operación que han enfrentado las escuelas a lo largo del este año.
"Uno de los consensos (en el seno de la gremial) es que las escuelas estamos cerrando el año escolar envueltas en una profunda crisis que tiene que ver con el retraso en los desembolsos de los presupuestos. Esto llevó a muchas instituciones a volverse inoperantes", subrayó Gutiérrez.
De acuerdo con lo expresado por el representante de esta gremial, la situación se agravó más en las instituciones de educación media, donde la mayor parte de procesos se financian con el bono de gratuidad.

sábado, 10 de noviembre de 2012

Auditoría escolar halla malversación en escuelas EDUCO

9 de Noviembre de 2012 - German Rivas
Los reparos son contra organismos que administran las escuelas EDUCO. Sindicato pide disolver este año las ACE.
Transparencia. La sustitución de organismos escolares daría más transparencia al manejo de fondos, según SIMEDUCO.
La Dirección de Auditoría Interna del Ministerio de Educación (MINED) determinó que 24 Asociaciones Comunales de la Educación (ACE, que son los organismos de administración de las escuelas EDUCO) malversaron fondos por un total de $112,055.54, según se indica en la última memoria de labores 2011-2012.

Esto es parte de los resultados más importantes que dicha dirección informó tras realizar examen a 65 organismos de administración escolar en igual cantidad de centros educativos públicos, auditando un monto total de $5.2 millones.

Manuel Molina, secretario general del Sindicato de Maestros del Programa EDUCO (SIMEDUCO), lamentó que existan dichos reparos financieros que se originan por la mala administración por parte de las ACE, por gastos en el rubro de no elegibles por el MINED y por la falta de liquidación de los presupuestos escolares.

“En varias escuelas del país ha sucedido lo mismo, la gente desconoce los procesos para liquidar y eso complica a los directores. Hemos hecho el reclamo de que es injusto que se llame a los directores para liquidar, pero no (se les llame) para administrar los fondos de los centros educativos”, afirmó Molina.

Por decreto ejecutivo los 8,472 docentes y directores de las escuelas bajo el modelo Educación con Participación de la Comunidad (EDUCO) pasaron al sistema tradicional, pero las ACE no fueron disueltas y siguieron administrando las escuelas.

SIMEDUCO ha solicitado de forma reiterada que en las escuelas EDUCO también se adopte el Consejo Directivo Escolar (CDE), como organismo de administración.

Hacerlo, de acuerdo con Molina, contribuiría a disminuir los casos de malversación de fondos, ya que los integrantes de las ACE tienen bajos niveles de escolaridad por ubicarse en zonas rurales del país.

Parte del trabajo que deben realizar las ACE es la contabilidad, ingresos y egresos, órdenes de compra, licitaciones, completar formularios de autoliquidación, entre otras acciones.

“La mayoría tiene poco grado de escolaridad y le cuesta comprender; es diferente en los CDE donde el director es el presidente, el secretario un profesor y el tesorero un padre de familia, que es asesorado”, explicó Molina.

Agregó que en algunas escuelas se realizan actividades con el fin de recoger fondos para solventar los reparos financieros, pero reconoció que algunos casos de malversación no ocurren por desconocimiento, sino por “picardía”.

En tanto, el MINED implementará un nuevo modelo de organismos escolar: los ODEI, para las Escuelas de Tiempo Pleno.

jueves, 8 de noviembre de 2012

COMUNICADO DE PRENSA



SIMEDUCO a los Medios de Comunicación Radiales, Televisivos, Escritos, Electrónicos y a las comunidades educativas, al pueblo Salvadoreño y comunidad Internacional, comunica:

1. SIMEDUCO protesta por una vez más por el mal servicio de salud del que somos víctimas los educadores y nuestros grupos familiares; exigimos nuevamente la renuncia del Prof. Rafael Coto (presidente
del ISBM), ya que durante su administración se compran camionetas de $35,000; se pierden juicios laborales por médicos despedidos (el ISBM debe pagar más de $500,000 en concepto de indemnizaciones); se pierde la vida de educadores por malos diagnósticos, la vida de hijos de educadores por malas praxis, los tratamientos para cáncer que padecen educadores tardan semanas en ser suministrados, a los familiares de los enfermos les toca comprar medicamentos, en el hospital rosales nos atienden en un lugar llamado las catacumbas donde hay cucarachas y ratas este lugar está ubicado en el sótano a la par de donde se atienden los presos, no hay monto para exámenes, para medicamentos, para consultas de especialistas, Además el señor Coto pretende aumentarse el próximo año su salario de $3,800 a $5,500 pese al decreto de austeridad firmado por el presidente Funes. La gremial gubernamental dice recibir felicitaciones por el servicio del ISBM.

2. El ISBM manejara 325 millones de dólares en su administración, el hospital magisterial cuesta 20 millones como es posible que no se pueda construir un hospital bien equipado y digno para el magisterio nacional y sus grupos familiares.

3. Exigimos al gobierno un terreno y los fondos para la construcción de un hospital magisterial en el país, la dignificación del magisterio de la que tanto se hablo nunca llega al menos deben dejarnos este beneficio, los militares tienen un hospital de lujo porque el magisterio tan sufrido y abnegado no lo puede tener.

4. Exigimos al ministro de educación haga público el informe sobre la administración del prof, Rafael Coto que tiene en su poder, lamentamos que aun no lo haya removido de su cargo ¿Por qué? Protegen al mal funcionario.

Por la dignidad y estabilidad laboral del y la docente, SIMEDUCO presente!!

JUNTA DIRECTIVA GENERAL

San Salvador, Noviembre de 2012

viernes, 19 de octubre de 2012

Critican al Mined por lentitud para asignar fondos


Educación informó vía comunicado sobre algunos de los desembolsos que ha empezado a realizar.


Miércoles, 17 de Octubre de 2012
 
Simeduco demandó ayer al Ministerio de Educación (Mined) que agilice la entrega del fondo correspondientes a los presupuestos escolares y a la gratuidad de la Educación Media.
"Sabemos que son $2.5 millones los que se deben a las escuelas en concepto de presupuesto y $2.5 millones de gratuidad de Educación Media. Serían cinco millones, y esto se ha complicado", aseguró Manuel Molina, secretario general de Simeduco.
Molina sostiene que el problema de falta de asignación de fondos a las escuelas e institutos nacionales en ningún momento se ha sobredimensionado. Algo que sí consideró el presidente de la República, Mauricio Funes en su programa radial del sábado pasado.
"Lo que el Presidente no sabe es que muchos docentes y personal administrativo es pagado con fondos del presupuesto y del bono de gratuidad", precisó el dirigente gremial tras advertir que Educación ha empezado a depositar dinero a centros cuyos directores han hecho público su disgusto por el retraso en la asignación de fondos.
"A los institutos que han protestado ante la televisión les han depositado; pero no es posible que a la escuela que vaya protestando le vayan depositando. Eso no tiene que funcionar así", valoró Molina tras detallar que hay educadores que tienen cuatro meses sin recibir salario.
El director del Instituto Nacional Técnico Industrial (INTI), Óscar Melara, informó que el Ministerio de Educación le depositó el dinero ayer a primera hora.
Melara fue uno de los directores de institutos que externó su preocupación y disgusto por el retraso en la asignación de fondos.
Por su parte, Edgardo Guido, director del Instituto Nacional Alberto Masferrer, de la colonia Zacamil, aseveró que, hasta ayer por la tarde, aún no les habían depositado. No obstante, recibieron una llamada en la que les avisaron: "Ya está autorizado el desembolso".
Guido también es de los directores que han demandado públicamente que les depositen los fondos debido a que tienen problemas para pagarle a varios docentes y empleados administrativos. Además, los empleados han amenazado con dejar de laborar el lunes por falta de pagos.
El educador indicó que algunos institutos han recibido fondos, pero otros no. "El dinero lo están soltando a cuenta gotas", detalló.
Ayer por la tarde, el Mined informó que ya desembolsó dinero al INTI y al Centro Escolar Joaquín Rodezno. También señala que otras 10 instituciones ya recibieron los fondos, entre ellas: el Instituto Nacional José María Peralta Lagos y el centro escolar Dolores Retes.
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La matrícula escolar bajó en últimos años


La población de alumnos se redujo un nueve por ciento


Susana Joma
 nacional@eldiariodehoy.com
 Miércoles, 17 de Octubre de 2012
 
La sombra de la reducción de la matrícula se mantiene sobre el sistema educativo público. Tal parece que la situación se profundiza, en parte, debido a la presión económica y al impacto de la violencia sobre las familias del área rural y urbana. Así lo explicó el especialista en Educación, Óscar Picardo Joao.
Según él, eso queda en evidencia al revisar las cifras y cuadros estadísticos sobre matrícula que el Ministerio de Educación (Mined) colocó meses atrás en su página en Internet. Esos datos revelan que entre 2010 y 2011 un total de 32,531 estudiantes de Educación Básica, Parvularia, Educación Especial e Inicial dejaron de formar parte del sistema educativo.
"Eso (32,531 estudiantes menos) representa el nueve o diez por ciento de la matrícula global de 2011", explicó Picardo respecto a las cifras oficiales y a la baja de matrícula. Algo que incomoda a las autoridades educativas.
Los datos sobre matrícula, provistos por la Dirección de Planificación del Mined y que en su oportunidad fueron presentados a los medios de comunicación, muestran que en ese mismo lapso sí hubo un incremento en la población escolar de Educación Media, la cual creció en 10,584.
Sin embargo, la mejora de matrícula que se presentó a nivel de los institutos de enseñanza media podría venirse abajo, en la medida que la deserción persista en los primeros niveles educativos.
El director de un centro escolar situado en el sector de la colonia Zacamil, en Mejicanos, confirmó esta semana que perdieron estudiantes en la matrícula de este año.
Según contó, el año pasado la institución que dirige tuvo 2,200 alumnos desde Parvularia hasta noveno grado, pero hoy solo tienen dos mil.
Según el educador: "Ha bajado (el número de estudiantes) por la violencia que impera alrededor. Unos 200 niños se han retirado, sobre todo del turno de la tarde".
Eso es preocupante. Pero más preocupante aún es el hecho de que algunos de los estudiantes de primaria que asisten a clases vespertinas muestran sin tapujos actitudes rebeldes que son propias de las pandillas, como se observó durante una visita.
Por ello, muchos padres han optado por retirar a sus hijos de esa institución pública; pues ya estaban cansado del acoso y de las amenazas de las que eran objeto.
"Uno hace cálculos y analiza lo que se llama costo-eficiencia. Si se invierte cerca de 80 millones de dólares en útiles, uniforme y calzado, para asegurar la retención de alumnos en la escuelas, y perdimos el nueve por ciento de la matrícula de 2010 en 2011, significa que algo está fallando", valora Picardo.
El experto en Educación lamenta que las autoridades del ramo tomen las observaciones que se hacen sobre los problemas educativos como algo político, cuando estas están hechas desde el punto de vista técnico, utilizando los mismos datos que provee esa cartera de Estado.
Según las estadísticas oficiales, en 2004 el sistema educativo nacional tuvo un millón 921,5008 alumnos. En 2007 fueron un millón 913,349. Cuando inició el plan anticrisis, en 2009, la población estudiantil del país rondó un millón 884,502. Desde entonces los incrementos y descensos han sido leves.
Manuel Molina, secretario general del Sindicato de Maestros Educo (Simeduco), cree que el descenso en la matrícula tiene que ver con la delincuencia principalmente. Pero identifica otras razones como el trabajo infantil. A lo que se suma el hecho de que siempre hay padres que no ejercen su autoridad para que los niños asistan a clases.
"Las amenazas, las pandillas, están afectando mucho a la escuela", advirtió Molina. El ha tenido la oportunidad de conocer de primera mano el testimonio de docentes de escuela que enfrentan a diario este tipo de problemática.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

Maestros convocan a manifestación este 28 de septiembre



Redacción Diario El Mundo
Lunes 24, septiembre 2012 | 11:13 am
Maestros afiliados a Bases Magisteriales, SIMEDUCO y SIANDES advirtieron esta mañana realizar una manifestación para el próximo 28 de septiembre, la cual será dirigida de la Plaza Cívica, en el centro de San Salvador, hacia la Asamblea Legislativa, por no haber llegado a negociaciones el pasado jueves.
La mesa de diálogo establecida por el Ministerio de Educación (Mined) y por sus diferentes gremiales solicitan a la Asamblea un bono retroactivo de 20% correspondiente al año 2011 que no ha sido cancelado; además, de los mil cupos para un retiro digno solicitado desde el inicio de esta negociación.
Según Paz Cetino, secretario general de Bases Magisteriales, el descontento radica en que ellos querían que el bono se pagara por completo el próximo año, no el 50% en 2013 y el otro 50% en 2014 como lo ha impuesto el Mined.
“El magisterio no ha recibido ningún beneficio a la fecha, esperábamos que con la llegada del nuevo ministro (Hasbún) la historia iba a cambiar pero la realidad es otra”, dijo el sindicalista quien recordó que el acuerdo que llegaron algunas gremiales con Mined no está en la legalidad, porque solo tres firmaron de seis.
Agregó que han tenido que invertir dos años de “lucha para que se nos cumpla a medias la Ley de la Carrera Docente, en el año 2011, se tuvo que luchar lo que establece el artículo 34″. “Llegaron al punto de querer negociarla y ahora seguimos enfrentado con el  artículo 33”, dijo.
Aclaró que en la reunión sostenida entre las diferentes gremiales y el Mined, el representante de un sindicato manifestó que se canalizara mejor el efectivo destinado al paquete escolar y si en caso hubiese excedente destinarlo al pago de los profesores.
También destacó que continuarán en la lucha por los puntos que han quedado sobre el “retiro digno”.
El pasado jueves, el ministró de Educación, Hato Hasbún, dijo a la prensa que el tema ya no será abordado en las próximas reuniones pues la Asamblea ya aprobó el presupuesto para el próximo año y para eso ya no existen modificaciones.
Respecto a los segundos uniformes escolares, manifestó Paz Cetino, que hasta a finales de octubre se esté culminando con la entrega, sostuvo que a hasta el momento se encuentran en un 65%

Gremios docentes marcharán en protesta por tema salarial




Bases Magisteriales y Simeduco expresarán el viernes su desacuerdo con Educación

Domingo, 23 de Septiembre de 2012
El Sindicato de Maestros del Programa Educo (Simeduco) confirmó ayer que apoyará la marcha que realizará el viernes Bases Magisteriales en protesta porque el Ministro de Educación, Franzi Hato Hasbún, descartó cualquier posibilidad de que el magisterio reciba una mejora salarial antes de que termine el año como se lo han propuesto.
Manuel Molina secretario general de Simeduco manifestó que la actividad saldrá del sector de Catedral Metropolitana rumbo al Ministerio de Educación (Mined) y la Asamblea Legislativa.
Mientras el secretario general de Bases Magisteriales, Paz Cetino Gutiérrez, dijo que también está previsto que se solidaricen con ellos el Sindicato de Andes (Siandes) y el Sindicato de Educadores de Santa Ana.
Según expusieron, en la última reunión que tuvieron el jueves con Hasbún, este no quiso ni siquiera hablar sobre una propuesta que Bases le entregó con anterioridad y en la que se planteaba que a todos los maestros se les aplicara un diez por ciento de aumento antes de que termine este año, tal como lo indica la Ley de la Carrera Docente.
Sin embargo, Hasbún mantuvo su posición de apegarse a un acuerdo que la cartera de Estado firmó meses atrás con Andes 21 de Junio y Codines, en la cual quedó dispuesto que el gobierno les aumentará a los profesores un cinco y diez por ciento, pero esto corre a partir del otro año y distribuido en porcentajes hasta cubrir el 2015.
"Ellos se cerraron que no hay más y que ya pactaron. Bases ante esta posición va a reaccionar", aseguró Gutiérrez. Tanto él como Manuel Molina, del Simeduco, confirmaron que gestionarán con algunos diputados ante la Asamblea Legislativa, para que favorezcan un acuerdo que permita trasladar fondos de otros rubros o instituciones a Educación para concretar el aumento de salario.