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REPRESENTACIÓN JUDICIAL Y EXTRAJUDICIAL:
Secretario General, Licdo. Francisco Zelada: Tel. 76830292;
Secretario de Organización y Estadística, Licdo. Joaquín Orellana: Tel. 76829982; y
Primer Secretario de Conflictos, Prof. José Daniel Rodríguez González: Tel. 76830679.

DIRECCIÓN: Central Sindical Independiente CSI, 23 Calle Pte. Pje. 3, No.1216, Colonia Layco, San Salvador.
“Trabajo, Organización y Lucha".


domingo, 21 de agosto de 2016

COMUNICADO DE PRENSA


El Sindicato de educadores del departamento de Santa Ana, SEDESA; el Sindicato Agremiado Nacional de Educadores Salvadoreños, 21 de junio, SIANDES 21 DE JUNIO; y el Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador, SIMEDUCO, a los Medios de Prensa Radiales, Televisivos, Escritos, Electrónicos; a  las comunidades educativas; al pueblo salvadoreño y a la Comunidad Internacional, informamos:
1.    Que hemos provocado muchísimas reuniones con los titulares del Ministerio de Educación (MINED) para buscarle solución a diferentes problemas que aquejan al Magisterio, de la forma más civilizada posible; sin embargo, nuestras peticiones han sido ignoradas y sólo hemos logrado promesas y la aprobación de algunos decretos medianamente cumplidos.
  1. Antes de vacaciones de Semana Santa acordamos, con los Titulares de Educación, una agenda mínima de Tres puntos, entre ellos, el Aumento Salarial para el Magisterio. En la Mesa de Diálogo se acordó que, al volver de vacaciones de Semana Santa, se discutiría este tema. No obstante, ahora, el Ministro y su equipo se niegan a cumplir con la revisión salarial, bajo el pretexto que el Estado está en quiebra.
  2. Denunciamos que El MINED no cumple Decreto Legislativo 242 de Retiro Voluntario;
  3. Se ejecuta una política de malos tratos y Acoso Laboral contra el Magisterio y,
  4. El MINED no entrega, a tiempo, los presupuestos para el funcionamiento de las escuelas.
En virtud de lo anterior, hacemos un llamado a todo el Magisterio Nacional a participar en la PRIMERA SUSPENSIÓN DE CLASES 2016, los días 29 Y 30 DE AGOSTO 2016, hasta lograr ambientes laborales dignos para el Magisterio salvadoreño. Recomendamos a los padres de familia, no enviar a clases a sus hijos los días 29 y 30 de agosto, para evitar contratiempos, ya que en muchos centros escolares públicos no se impartirán clases.
San Salvador, 18 de agosto de 2016.-



La protesta se realizará el 29 y 30 de agosto próximo, según el sindicato; Entre las causas están falta de entrega de fondos a centros y docentes.

Por Susana Joma 11.ago.2016 | 16:30
La gremial de profesores Simeduco mantiene su posición de presionar al gobierno para que cumpla compromisos con el magisterio, y en ese contexto anunció que para el 29 y 30 de agosto llevará a cabo una suspensión de clases en centros educativos a nivel nacional.
Francisco Zelada, secretario general del Simeduco, precisó que la medida será impulsada por el descontento que hay ante una serie de problemas que los aquejan y no son atendidos por la cartera de Estado.
Zelada detalló que entre las situaciones que los han orillado a realizar esta nueva protesta para demandar del gobierno el desembolso de los fondos del presupuesto escolar a los centros educativos públicos y  que se reconsidere la medida de recorte del 40 % del presupuesto a las instituciones educativas rurales.
“También estamos solicitando que se cumpla con el artículo 33 (de la Ley de la Carrera Docente) sobre la revisión salarial que está pendiente desde 2015. Nosotros hemos sido pacientes, hemos esperado demasiado, porque nos han estado diciendo que este año no se pudo pero el otro sí”, argumentó.
Otro de los motivos de la protesta es el retraso en el pago de la segunda parte de la compensación económica a los profesores que se retiraron con el decreto 242, además de denuncias de acoso laboral y sindical.
 El mes anterior el sindicato realizó una protesta frente a las instalaciones de la Departamental de Educación de San Salvador, ubicadas en las cercanías de la Universidad de El Salvador. En esa oportunidad impidieron el ingreso de las jefaturas y el personal.
Zelada dijo que se contempla llevar adelante la medida en instituciones educativas públicas en donde tienen presencia de miembros, no descarta que a la protesta se sumen educadores de otras gremiales descontentos por las mismas situaciones.

MAQUIAVELO EN EL SIGLO XXI


Nicolás Maquiavelo, nació en Florencia, el 3 de mayo de 1469 y falleció el  21 de junio de 1527; fue  Filósofo, escritor y estadista italiano. Autor de El príncipeDescripción de las cosasHistoria de Florencia, entre otras obras.
La obra de Maquiavelo, sigue vigente en el pensamiento de los gobernantes, quienes, aunque en Latinoamérica no se denominan príncipes, actúan como tales en la práctica. De sobra está citar aquí a algunos gobernantes de la región, pero los pueblos también están entrando a una era de reflexión y de discernimiento que les permite identificar a este tipo de gobernantes.
En el caso particular de El Salvador, hemos entrado, rápidamente a practicar el maquiavelismo, y eso también representa el inevitable derrumbe del paradigma del gobierno del cambio; si logramos comprender y actualizar a Maquiavelo, él aconsejó a unos y a otros gobernantes de la época para que lograran mantenerse más tiempo en el poder. Su obra es fuente de inspiración, principalmente para los abogados y para la clase política. Pero: ¿Porqué en El Salvador, pese a haber entrado al maquiavelismo rápidamente, la aceptación popular del actual gobierno se desmorona? Podríamos inferir, desde la óptica de Maquiavelo, que: En Primer lugar, la clase política gobernante es torpe, arcaica, medieval, pero hábil para aprovecharse de los recursos del Estado, acumulando extraordinarias fortunas. Aquí hay dos elementos maquiavélicos que se descuidan: En primer lugar, porque el pueblo esperaba cambios y transformaciones sociales que se ofrecieron en campaña; al no ocurrir, las masas comienzan a comprender que sus esfuerzos de lucha fueron en vano y que es mejor enfrentarse a un enemigo de clase con clara identidad, a tener que enfrentarse a los traidores de su misma clase social. En segundo lugar,   el príncipe Maquiavelo siempre sostuvo que el odio de las masas surge cuando sus gobernantes roban, usurpan bienes y, sobre todo, cuando las mayorías se enteran. De nuevo, se deja ver el gobernante, pésimo aprendiz de Maquiavelo: “… quien engañe, encontrara siempre quien se deje engañar, todos verán lo que aparenta y pocos lo que es, y estos pocos no se atreverán a ponerse en contra de la mayoría…”  La dificultad de la actual clase política gobernante, es que muchos ven lo que son y, muy pocos, lo que aparentan. En tercer lugar, Maquiavelo también manifestó que los gobernantes, para evitar el desprecio, no deben ser inestables, superficiales, afeminados e indecisos y que, por el contrario, sus acciones deben tener grandeza, valor, prudencia, fortaleza y deben ser irrevocables y, encuanto lugar,  Maquiavelo dijo: “… si bien el príncipe debe persuadir al pueblo, convencerlo, también debe emplear la fuerza, porque cuando ya no le crean se le puede hacer creer por la fuerza…”
Es el último recurso de los gobiernos democráticos que, al mismo tiempo, representa su suicidio. Este es el caso de la incipiente democracia en nuestro país, en la cual el gobierno que dijo representaría los intereses del pueblo, está recurriendo a la violencia y buscando que ésta sea legitimada para reprimir al mismo pueblo que lo llevó al poder. Esta violencia de Estado empieza por no cumplir las leyes cuando éstas benefician a la población y, particularmente a la clase trabajadora; continúa reprimiendo, con la Unidad de Mantenimiento del Orden, cualquier protesta popular, criminalizándola y encarcelando a los dirigentes; utiliza mecanismos de acoso laboral y sindical, muchas veces, por medio de testaferros; promueve juicios judiciales en instancias controladas por el poder estatal  y el partido que gobierna; algunos dirigentes de la clase trabajadora reciben diferentes tipos de amenazas. Etc.  Por ello, reafirmamos la presencia del espíritu de Maquiavelo en el siglo XXI.

domingo, 10 de julio de 2016

SIMEDUCO BLOQUEA DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE SAN SALVADOR



(Tomado de El Diario de Hoy, menos el título y la foto)
Ayer los que iniciaron la jornada de protestas fueron los profesores y dirigentes de las gremiales Simeduco, Siandes 21 de Junio, Sedesa, Atramec y Agepym, quienes a eso de las 4:00 de la mañana se apostaron frente al portón principal de la departamental de Educación de San Salvador para evitar el ingreso de los empleados.
En el caso de estas gremiales no sólo expresaron su rechazo en el tema de incremento al costo de la energía eléctrica sino también demandaron que los titulares de Educación tomen en serio la discusión de varios temas que han sido puestos en la mesa de negociación, entre ellos es el incremento salarial.
“Lamentamos que el Ministro de Educación (Carlos Canjura) el 1 de julio, en la mesa de negociación, no haya querido hablar del tema. Lo único que dijo es que no se comprometía con montos para no hacer el ridículo que hizo en 2014 cuando nos ofreció el 50 % de incremento”, señaló Francisco Zelada, secretario general del Simeduco.
Zelada pidió a las autoridades que se instale una mesa en la que no se imponga la agenda del gobierno, sino que realmente se tome en cuenta la propuesta de las gremiales.
Durante el cierre del acceso a la departamental de Educación, los del Simeduco también demandaron que a los maestros que se retiraron de forma voluntaria, bajo el decreto 242, se les cancele la segunda parte de la compensación económica establecida en dicha normativa. El pago, según indicó Zelada, tenía que haberse concretado en junio pasado.
Por su parte, el director de la departamental de Educación, José Augusto Hernández González, cuestionó el cierre de las instalaciones. Señaló que no sólo se afectó a los cerca de 100 empleados que laboran allí, sino también a las personas que llegan a realizar distintas diligencias.
“Entre 200 y 300 personas a diario visitan la departamental para una serie de trámites, entre maestros, padres de familia, alumnos, proveedores de servicios, incluso de otras instituciones que vienen a coordinar esfuerzos de trabajo”, añadió Hernández González.
El funcionario aseguró que no hay razón para que se dé el cierre de la institución cuando hay una mesa en donde están negociando y pueden expresar demandas y solicitar que les solventen necesidades.
“No hay razón para esto, salvo otros deseos de proyecciones personales”, advirtió el director de la departamental de Educación.Esta última medida fue levantada a las once de la mañana, cuando por la intervención de personeros de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, se logró establecer una reunión entre el Ministro de Educación y las mencionadas gremiales el lunes próximo, por la tarde. 

Otro lugar donde se dio una protesta fue en el Registro Nacional de Personas Naturales (RNPN). En esa institución los empleados están inconformes con la directora porque según explican está violentando sus derechos laborales y los ha acusado de ser desestabilizadores.

lunes, 7 de marzo de 2016

Docentes rechazan el plan de pensiones del gobierno

Escrito por  el Mar 7, 2016 en Noticias | 0 comentarios

Realizarán marcha el jueves para demostrar su desacuerdo con respecto al proyecto; sostienen que la propuesta gubernamental busca saquear fondos de los trabajadores.

Los sindicatos de docentes han convocado a una marcha para el jueves y no descartan realizar otras protestas. | Foto por Archivo.
Por Susana Joma5.mar.2016 | 19:00
Varias gremiales de profesores miembros de la Intergremial de Trabajadores de Educación, entre ellas Bases Magisteriales, Simeduco, Sedesa, Siandes 21 de Junio y Sinedmes, rechazaron la propuesta del sistema mixto de pensiones propuesto por el gobierno del Presidente Salvador Sánchez Cerén y se preparan para mostrar su descontento la otra semana.
El secretario general de Simeduco, Francisco Zelada, subraya que el proyecto de reforma de pensiones que ha presentado el Gobierno ante la Asamblea Legislativa “es para saquear las pensiones de los trabajadores”; mientras Paz Zetino Gutiérrez, de Simeduco, sostiene que el proyecto del Ejecutivo “no es una solución estructural al problema de las pensiones”.
Zetino Gutiérrez informó que el viernes 4 de marzo se reunieron los secretarios de esas gremiales y también de la Asociación General de Empleados Públicos y Municipales (Agepym)  y del sindicato de la Asamblea Legislativa, para ponerse de acuerdo en lo que según dijo será “la primera demostración de fuerza y de rechazo” contra la iniciativa gubernamental.
Anuncian marcha
Ante el rechazo al sistema previsional mixto el jueves 10 de marzo realizarán  una marcha que iniciará a las 8:00 a.m. en la plaza ubicada frente a la Catedral Metropolitana. De allí partirán rumbo a la Asamblea Legislativa.
“Es con el objetivo de que los diputados de todas las fracciones de la Asamblea Legislativa  escuchen el clamor  y descontento del sector de los trabajadores por no haber escuchado nuestro interés sobre el tema previsional”, afirmó el secretario de Bases Magisteriales.
Gutiérrez sostiene que con ese proyecto el gobierno lo que haría es postergar un problema, pero lo que se debería de hacer es aprovechar la coyuntura para crear una nueva institucionalidad alrededor de este tema.
“Nosotros estamos proponiendo la creación del Instituto de Previsión Social, que sea un ente (autónomo) exclusivo para el manejo del tema de pensiones, donde en el consejo directivo que lo va a administrar esté representado el sector trabajador, el sector empleador, el sector de jubilados y el Estado por ser el garante de la seguridad social”, sostuvo.
La instancia que proponen los profesores buscaría, de acuerdo a las palabras de Zetino Gutiérrez, que el gobierno “no meta mano a cada rato sobre nuestros ahorros; pero también no seguir pagando un alto costo a las AFP en concepto de comisión por administración de los fondos.
Francisco Zelada, secretario general de Simeduco, detalló que la propuesta de pensiones  que sale del sector docente contempla que se incluya a las  personas que trabajan por cuenta propia y a los compatriotas en el exterior.
“Ese instituto tendrá el principio de solidaridad y también establece que tenga un techo y un mínimo. El techo mínimo de las pensiones que proponemos es de $780 dólares, una pensión que alcance para cubrir la canasta básica del mercado”, explicó Zelada.
Los educadores también plantean que se reduzca las pensiones que se otorgan a ex funcionarios que han fungido en cargos durante poco tiempo, entre ellos ex presidentes, ex vicepresidentes y ex magistrados.
Zelada dijo que el proyecto del sector docente ya fue entregado a cada fracciones en la Asamblea Legislativa y el jueves lo darán a cada diputado, tras lo cual espera que los legisladores los escuchen y tomen en cuenta sus planteamientos.
Luchan por mejora salarial
Los educadores tampoco quitan el dedo de la demanda de mejora salarial que no ha concretado el Gobierno tanto  a ellos y a los empleados administrativos de esa cartera de Estado.
Los primeros buscan que se complete el incremento de 50 % que les prometió  el ministro Carlos Canjura al inicio de su gestión, y los segundos piden el aumento de 8 % que también les prometieron el año pasado.
Paz Zetino Gutiérrez, del sindicato Bases Magisteriales, sostuvo que la mesa  técnica que se estableció con el Ministerio de Educación hace unos ocho días para ver primero el incremento, aún no tiene resultados.
“El sistema mixto propuesto por el gobierno de la República no es una solución estructural al problema de pensiones”, Paz Zetino Gutiérrez secretario general de Bases Magisteriales.

lunes, 22 de febrero de 2016

Mareros asesinan a otro profesor en Cuscatlán

Asesinan a segundo maestro en Cuscatlán. José René Pineda, de 39 años, cuando salía de su casa a dar clases en una escuela pública. El homicidio fue cometido en la colonia Loma Linda,
Asesinan a segundo maestro en Cuscatlán.
José René Pineda, de 39 años, cuando salía de su casa a dar clases en una escuela pública.
El homicidio fue cometido en la colonia Loma Linda,
Fachada del Complejo Educativo Rafael Cabrera, municipio de San Ramón, departamento de Cuscatlán, donde daba clases el profesor Pineda Rivera. | Foto por Oscar Iraheta
Fachada del Complejo Educativo Rafael Cabrera, municipio de San Ramón, departamento de Cuscatlán, donde daba clases el profesor Pineda Rivera. | Foto por Oscar Iraheta
Por Jorge Beltrán Luna22.feb.2016 | 17:33
José René Pineda Rivera, de 44 años, se convirtió ayer en el segundo profesor que es asesinado en el departamento de Cuscatlán, por miembros de maras o pandillas.
Pineda Rivera fue ultimado ayer aproximadamente a las 6:30 de la mañana cuando salía de su vivienda, en la lotificación Loma Linda, del cantón La Loma, municipio de San Pedro Perulapán, según informó la Policía.
De acuerdo con la Policía, la casa de la víctima está ubicada exactamente frente a un predio donde miembros de la Mara Salvatrucha (MS-13) suelen reunirse o montar puntos de vigilancia, por lo que las autoridades dijeron tener fuertes sospechas de que delincuentes de esa agrupación sean los responsables del asesinato.
El profesor fue acribillado justamente en la puerta de su vivienda, cuando salía hacia su trabajo, en el Complejo Educativo Rafael Cabrera, en el municipio de San Ramón, siempre en Cuscatlán.
A la víctima le asestaron varios disparos de escopeta en el rostro. A un lado del cadáver quedó una mochila en la que el docente llevaba documentos relacionados con su profesión, según indicaron policías que llegaron al lugar.
Las autoridades, no obstante, dijeron desconocer el motivo por el cual los mareros asesinaron al maestro, quien era originario del municipio de Monte San Juan, Cuscatlán, y vivía sólo con una sobrina.
Entre tanto, Raúl Pérez, subdirector del Complejo Educativo Rafael Cabrera, explicó que Pinera Rivera era profesor de contabilidad. Daba clases al tercer año de bachillerato comercial.
Además era el orientador de ese mismo curso. El profesor asesinado tenía 17 años de ejercer la docencia, pero hacía aproximadamente tres años que había llegado al centro escolar de San Ramón.
Por su parte, varios estudiantes del referido centro educativo, dijeron que Pineda Rivera era un profesor que en el poco tiempo de haber llegado a ese centro escolar, había tenido problemas serios con sus estudiantes, al grado que una estudiante dijo que lo habían denunciado penalmente por haberla agredido verbal y físicamente.
El lunes de la semana anterior, en la colonia Franco de Cojutepeque, miembros de la pandilla 18 asesinado a la profesora Sandra Élida Rivera Ángel, quien daba clases en el centro escolar San Sebastián, a pocos metros de donde la docente fue asesinada.

martes, 9 de febrero de 2016

Gremios docentes estiman que más de tres escuelas han tenido que cerrar

San Salvador, 06 de febrero de 2012 Centro escolar del cantón el guaje de ilopango el cual se encuentra con poco alumnado esto a consecuencia de el alto indice de delincuencia que afecta la zona, gran numero de personas decidieron emigrar hacia otros lugares mas seguros para residir. En un solo salón de clases y una sola maestra imparte desdes primer grado hasta sexto. Foto Más!: Oscar Mira
San Salvador, 06 de febrero de 2012
Centro escolar del cantón el guaje de ilopango el cual se encuentra con poco alumnado esto a consecuencia de el alto indice de delincuencia que afecta la zona, gran numero de personas decidieron emigrar hacia otros lugares mas seguros para residir. En un solo salón de clases y una sola maestra imparte desdes primer grado hasta sexto.
Foto Más!: Oscar Mira
Bases Magisteriales dice que cierres son por la violencia. Simeduco alega que es  política del Mined
Los estudiantes tienden a dejar las aulas presionados por la violencia. | Foto por Archivo
Por Susana Joma29.ene.2016 | 20:00
El año pasado tres centros educativos del sistema público cerraron sus puertas y según el reporte de la Oficina de Información y Respuesta (OIR) del Ministerio de Educación (Mined) la causa de cierre fue la baja matrícula.
Las instituciones que dejaron de funcionar son el Centro Escolar Cantón San José El Porvenir, ubicado en Comasagua, La Libertad; el Centro Escolar Cantón San Carlos, de Talnique, también de La Libertad; y el Centro Escolar caserío La Laguna de Las Ninfas, de Apaneca, Ahuachapán.
Ante el reporte de la OIR los representantes de las gremiales de profesores, Bases Magisteriales y Simeduco, no descartan que la cifra de instituciones públicas que han cerrado sea mayor dadas las circunstancias que rodean a los estudiantes y sus familias.
¿Qué puede haber incidido?
Para Zetino Gutiérrez, secretario general de Bases Magisteriales, el cierre tiene que ver fundamentalmente con la deserción por el nivel de violencia y delincuencia que hay en el país.
“Tengo entendido que en el departamento de La Paz también han cerrado dos instituciones. El nivel de violencia y delincuencia que se da conlleva a que algunos alumnos ya no quieran asistir a instituciones que están en lugares bastante conflictivos”, dijo.
Movilidad
El dirigente advierte que la movilidad de las familias, forzada por el mismo clima violento que se vive en las comunidades, también pesa en la deserción.
“Los padres de familia están migrando de un lugar a otro dentro del territorio o simplemente se están iyendo del país”, enfatiza.
También expone que hay casos de estudiantes que están dejando las escuelas públicas y se marchan a los centros de enseñanza privada.
En palabras del sindicalista la situación es preocupante porque riñe con el derecho que tiene el estudiantado a recibir educación.
De allí que hace un llamado a las nuevas autoridades de seguridad pública para que tomen medidas efectivas frente a este nivel de violencia que en lo que va del año ya cobró la vida de un docente y de tres estudiantes.
Política de cierre
Francisco Zelada, el secretario general de Simeduco, explica que según los reportes que la gremial recibe hay una tendencia a disminución de la población estudiantil de algunas escuelas, pero señala que el cierre de las mismas también depende de las directrices que el Ministerio de Educación está aplicando a nivel nacional.
“Nosotros creemos que no son los únicos centros educativos que han cerrado”, aseveró Zelada, tras insistir que en los últimos tiempos algunos directores han recibido presiones, desde el ministerio, para que cierren las instituciones.
“A mi juicio tienen interés de ir concentrando la población estudiantil en determinados centros educativos; y tienen la política de ir ahorrando recursos financieros porque si cierran una escuela ya no tendrán que asignarles presupuesto”, afirmó Zelada.
El dirigente también reconoce que la inseguridad que rodea a las escuelas afecta el funcionamiento de los centros escolares.

domingo, 7 de febrero de 2016

CENTROS ESCOLARES PÚBLICOS, LABORATORIOS DE VIOLENCIA DE ESTADO

Santa Eduviges
Por años hemos insistido en que la Escuela Pública salvadoreña merece y necesita el acompañamiento de las demás instituciones del Estado y, particularmente, el decidido apoyo de los titulares del Ministerio de Educación. Por el contrario, se condena a las instituciones de educación pública, al abandono y se promueve una cultura de violencia sistemática que va, desde la falta de entendimiento entre los titulares de esta cartera de Estado con el Magisterio, hasta la promoción y acompañamiento de grupos delincuenciales al interior de algunos centros escolares, generando inseguridad física y emocional en las comunidades educativas; inestabilidad laboral para los empleados y promoción de la anarquía en el funcionamiento de la Escuela Pública. Desde el periodo, llamado de “Tregua entre Pandillas”, la Educación Pública acelera su proceso de desnaturalización, a tal punto que, en varios centros escolares, hay grupos de poder de facto que usurpan funciones de miembros de las estructuras administrativas y, en otros casos, se encuentran formalmente desempeñando cargos en los Consejos Directivos Escolares, de modo infiltrado. A estas características de la escuela pública, se agregan las agresiones del Tribunal Calificador de la Carrera Docente, que nombra a directores, supuestamente no idóneos, pero con disciplina partidaria para promover el silencio del magisterio ante tantos vejámenes que sufre en el interior de la escuela pública; es por ello que, en 2016, año que SIMEDUCO ha denominado “Año de la Dignificación Magisterial”, nos hemos comprometido con visibilizar las miserias con las que, a diario, tienen que convivir nuestros compañeros docentes. Para ello, intensificaremos nuestra campaña de denuncias, a nivel nacional e internacional para forzar al desmontaje de estos laboratorios de violencia e instaurar una profunda cultura de paz, tan urgente y necesaria en los Centros donde se imparte educación pública.
Hacemos un franco llamado al magisterio a no dejarse provocar; a mantener la calma y denunciar ante nuestras autoridades sindicales más cercanas, cualquier acto que atente contra sus más elementales derechos; así mismo, invitamos a actuar con ética, con responsabilidad y con un alto compromiso social para evitar convertirnos en malos modelos y, por el contrario, contribuir adecuadamente, en la formación de una generación libre de violencia, altamente educada, capaz de resolver sus problemas con actitudes NO VIOLENTAS. Aclaramos que, en ocasiones, nos vemos obligados a utilizar métodos poco adecuados para visibilizar esta problemática, pero se trata de casos que hemos venido denunciando, incluso desde hace años, sin que las autoridades den respuestas, y en los que se corre el peligro de pérdida de vidas humanas.
Ante la descomposición del tejido social que enfrenta nuestro país, proponemos hacer nuestros mejores esfuerzos por hacer de la escuela pública, un Centro de Paz, Progreso y Desarrollo; así mismo, invitamos a las organizaciones de Derechos Humanos, nacionales e internacionales a dar seguimiento a esta realidad que está terminando con lo poco que nos queda de El Salvador.
“TRABAJO, ORGANIZACIÓN Y LUCHA”.

domingo, 31 de enero de 2016

COMUNICADO DE ENERO 2016 Y BOLETÍN FEBRERO 2016 PARA DESCARGAR.

EN EL AÑO 2016, AÑO DE LA DIGNIFICACIÓN MAGISTERIAL NOS PROPONEMOS ATENDER CADA UNA DE LAS ÁREAS DE NUESTRA LABOR DOCENTE QUE NO NOS DIGNIFICA, PRIORIZANDO LA VIOLENCIA ESCOLAR, PORQUE SE TRATA DE UNA SITUACIÓN DE VIDA O MUERTE, NO ATENDIDA POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NI POR EL MINISTERIO DE SEGURIDAD Y JUSTICIA.


viernes, 15 de enero de 2016

Gremios docentes temen baja matrícula escolar en 2016

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El Centro Escolar Julián Aparicio, de Chinameca, también tiene problemas de falta de aulas por eso hay una sección que trabajará a la intemperie. | Foto por Menly Cortéz.
Por Susana Joma14.ene.2016 | 20:30
“Sombrío y lleno de incertidumbre”. Así ven los sindicatos de docentes Bases Magisteriales y Simeduco el panorama para el año lectivo 2016. Incluso  coinciden en que este año tiende a estar marcado por la baja matrícula y una mayor deserción escolar.
El ministro de Educación, Carlos Canjura, confirmó la semana anterior que el año escolar en el sistema educativo público inicia oficialmente el próximo 18 de enero.
Francisco Zelada, secretario general del Simeduco, sostuvo que “por los vientos que soplan, como decimos en buen salvadoreño, andaríamos en un millón 200 mil estudiantes, cuando en otros años hemos tenido un millón 350 mil, y antes un millón 500 mil. Vamos bajando”.
En los cálculos de Zelada unos 150 mil escolares se quedarán fuera de los salones este año, esto producto del impacto de la violencia generada por las maras y por la difícil situación económica que enfrentan muchas familias salvadoreñas.
El dirigente sindical subraya que, por un lado, los padres y los jóvenes se desincentivan de ir a los centros públicos porque “se están convirtiendo en unidades educativas cargadas de mucha violencia”, inseguras. Por otra parte,  porque algunos estudiantes ni siquiera pueden salir de sus comunidades, de sus casas.
“La otra situación es el tema económico. El gobierno ha hecho publicidad que con los paquetes escolares va a lograr la permanencia de los estudiantes en las escuelas. Sin embargo, desde 2010 que se empezaron a entregar estos paquetes los resultados han sido al revés”, dijo Zelada.
Según expone muchos escolares están dejando de asistir a la escuela porque van a ayudar a sus padres en las tareas agrícolas, pero en otros casos terminan limpiando parabrisas de carros en las calles o involucrados con grupos delincuenciales que los utilizan para sus actividades y de alguna manera les garantizar algunos recursos.
El sindicalista sostiene que, si bien las matrículas no han finalizado, hay varias escuelas, sobre todo de la zona Norte de San Salvador, que les han reportado que tienen secciones de apenas diez estudiantes, cuando el año pasado tenían 20 o 25.
Aunque Paz Zetino Gutiérrez, de Bases Magisteriales, no se compromete con cifras al hablar sobre la matrícula y la deserción, dada su experiencia y su cercanía con directores de centros educativos, sí cree que la escuela pública va de más a menos en términos de asistencia de alumnos, y que es en las ciudades donde el fenómeno está mucho más determinado.
“Lo que le podría decir es que en muchas instituciones educativas la baja de la matrícula está muy marcada, incluso hay profesoras y profesores en proceso de subutilización, enviándolos para otros centros escolares”, dijo.
Tanto Zetino Gutiérrez como Zelada coinciden en que todo apunta que el sector privado se va a ver fortalecido con la llegada de los alumnos que estaban en el sector público y cuyos padres, haciendo grandes esfuerzos, prefieren inscribirlos allí al ver que tienen mejores condiciones de seguridad y recursos para atenderlos.
Los dirigentes gremiales también señalan que este año tampoco se vislumbra que haya una diferencia en cuanto a mejoras de los centros escolares y las condiciones de los educadores. “Las condiciones de las escuelas no mejoraron antes ni van a mejorar ahora, porque el presupuesto para 2016 (de $940 millones) justamente establece las mismas prioridades, las prioridades que presentan réditos electoreros (para el gobierno) y no las prioridades que se necesitan para solucionar las problemáticas de las escuelas, una de ellas es el tema de la infraestructura”, advirtió el profesor Zelada.
Según indica Zelada, en el presupuesto que Educación tiene asignado para este año, y el cual habría experimentado un aumento de $26 millones, tampoco se contemplaron fondos para mejorar la condición salarial de los educadores. El Ministerio de Educación tampoco se ha comprometido a revertir la reducción de 40 % que aplicó a los presupuestos de las escuelas que están en la zona rural.
Paz Zetino Gutiérrez, detalla que hay ineficiencia en el manejo de los procesos de mejora de las instituciones educativas estatales; lo cual no se ha corregido, pese a tantos llamados hechos por las gremiales.
“Ya nos cansamos de hacer llamados públicos y privados a los titulares de Educación para que mejoren los presupuestos escolares y los envíen en tiempo, pero nada de eso sucede. Ya no digamos el problema de la infraestructura. Prácticamente la infraestructura de la escuela pública ha sido olvidada y, por lo que uno ve en las asignaciones presupuestarias, parece que el problema va a ir para ratos”, finalizó.
“Tengo entendido que las capacitaciones (de docentes) se suspendieron por problemas presupuestarios y, si eso es así, entonces hemos empezado mal. La violencia ya golpeó, ya asesinaron al primer maestro”, Paz Zetino Gutiérrez, secretario general de Bases Magisteriales”

domingo, 10 de enero de 2016

RETIRO VOLUNTARIO PARA EL MAGISTERIO, ADMINISTRATIVOS Y TÉCNICOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, UNO DE VARIOS COMPROMISOS.


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El Ministerio de Educación, en el marco de la negociación salarial correspondiente al año 2014, y aplicada en 2015, se comprometió con las Organizaciones Magisteriales: 1º.  A mejorar los salarios del Magisterio en un 50%, tomando como base, el salario de 2014, de manera progresiva, durante su gestión; 2º. A gestionar la aprobación de un decreto de Retiro para maestras y maestros con enfermedades terminales e incapacitantes y, 3º. Gestionar la aprobación de Decreto de Retiro Voluntario para Maestras y Maestros que cumplen los requisitos (25 años o más de servicio y 55 años o más de edad las mujeres y 60 años o más de edad, los hombres).
El Primer Compromiso, enfrentó una serie de dificultades al grado que, el Ministro de Educación recibió una orden directa de Casa Presidencial, firmada por el entonces Secretario Técnico de la Presidencia, Roberto Lorenzana, prohibiéndole negociar incremento de salario con el magisterio; se cae la negociación y, en noviembre 2014, realizamos una masiva marcha magisterial, dirigida a Casa Presidencial que obligó al gobierno a reabrir la negociación, pero sin acuerdo. El Ministro de Educación impuso una decisión unilateral de conceder un 5% de aumento sólo al salario base docente y un 10% a salarios de docentes horas clase. En el primer caso, con posibilidades de aumentos cada año, y en el segundo, no. Para el caso, su promesa de aumentos anuales, se diluye, en el entendido que en el presupuesto de Educación 2016, no aparece nada para este rubro.
Segundo Compromiso: El Segundo compromiso se cumplió, pero sólo significó un beneficio para unos 130 docentes que fueron diagnosticados con enfermedades terminales e incapacitantes; sin embargo, a los compañer@s que se acogieron a este decreto, pese al contenido del texto y al espíritu del mismo, no les pagaron el incentivo correspondiente.
Y, en el Tercer compromiso, luego de 5 años de lucha inclaudicable del Comité de Retiro Voluntario, se aprueba el Decreto Legislativo No. 242, que abre las puertas para que se retiren, únicamente 1,435 docentes, de un universo de 3,211 maestras y maestros, pese a que el compromiso inicial, era para la totalidad de compañeros; finalmente, el Ministerio de Educación manifestó que no tenía la disponibilidad financiera, ya que el Ministerio de Hacienda le negó los recursos para el proyecto y que, por ello, sólo podía cumplir, en  un 50%, el compromiso.
Como sindicato defensor de los intereses del Magisterio, nos declaramos totalmente insatisfechos con el nivel de cumplimiento del primer compromiso y, medianamente satisfechos con el resto de compromisos; instamos al Magisterio en general a participar en las discusiones para la mejora del plan de lucha sindical 2016.-
TRABAJO, ORGANIZACIÓN Y LUCHA.