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Secretario General, Licdo. Francisco Zelada: Tel. 76830292;
Secretario de Organización y Estadística, Licdo. Joaquín Orellana: Tel. 76829982; y
Primer Secretario de Conflictos, Prof. José Daniel Rodríguez González: Tel. 76830679.

DIRECCIÓN: Central Sindical Independiente CSI, 23 Calle Pte. Pje. 3, No.1216, Colonia Layco, San Salvador.
“Trabajo, Organización y Lucha".


domingo, 31 de enero de 2016

COMUNICADO DE ENERO 2016 Y BOLETÍN FEBRERO 2016 PARA DESCARGAR.

EN EL AÑO 2016, AÑO DE LA DIGNIFICACIÓN MAGISTERIAL NOS PROPONEMOS ATENDER CADA UNA DE LAS ÁREAS DE NUESTRA LABOR DOCENTE QUE NO NOS DIGNIFICA, PRIORIZANDO LA VIOLENCIA ESCOLAR, PORQUE SE TRATA DE UNA SITUACIÓN DE VIDA O MUERTE, NO ATENDIDA POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NI POR EL MINISTERIO DE SEGURIDAD Y JUSTICIA.


viernes, 15 de enero de 2016

Gremios docentes temen baja matrícula escolar en 2016

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El Centro Escolar Julián Aparicio, de Chinameca, también tiene problemas de falta de aulas por eso hay una sección que trabajará a la intemperie. | Foto por Menly Cortéz.
Por Susana Joma14.ene.2016 | 20:30
“Sombrío y lleno de incertidumbre”. Así ven los sindicatos de docentes Bases Magisteriales y Simeduco el panorama para el año lectivo 2016. Incluso  coinciden en que este año tiende a estar marcado por la baja matrícula y una mayor deserción escolar.
El ministro de Educación, Carlos Canjura, confirmó la semana anterior que el año escolar en el sistema educativo público inicia oficialmente el próximo 18 de enero.
Francisco Zelada, secretario general del Simeduco, sostuvo que “por los vientos que soplan, como decimos en buen salvadoreño, andaríamos en un millón 200 mil estudiantes, cuando en otros años hemos tenido un millón 350 mil, y antes un millón 500 mil. Vamos bajando”.
En los cálculos de Zelada unos 150 mil escolares se quedarán fuera de los salones este año, esto producto del impacto de la violencia generada por las maras y por la difícil situación económica que enfrentan muchas familias salvadoreñas.
El dirigente sindical subraya que, por un lado, los padres y los jóvenes se desincentivan de ir a los centros públicos porque “se están convirtiendo en unidades educativas cargadas de mucha violencia”, inseguras. Por otra parte,  porque algunos estudiantes ni siquiera pueden salir de sus comunidades, de sus casas.
“La otra situación es el tema económico. El gobierno ha hecho publicidad que con los paquetes escolares va a lograr la permanencia de los estudiantes en las escuelas. Sin embargo, desde 2010 que se empezaron a entregar estos paquetes los resultados han sido al revés”, dijo Zelada.
Según expone muchos escolares están dejando de asistir a la escuela porque van a ayudar a sus padres en las tareas agrícolas, pero en otros casos terminan limpiando parabrisas de carros en las calles o involucrados con grupos delincuenciales que los utilizan para sus actividades y de alguna manera les garantizar algunos recursos.
El sindicalista sostiene que, si bien las matrículas no han finalizado, hay varias escuelas, sobre todo de la zona Norte de San Salvador, que les han reportado que tienen secciones de apenas diez estudiantes, cuando el año pasado tenían 20 o 25.
Aunque Paz Zetino Gutiérrez, de Bases Magisteriales, no se compromete con cifras al hablar sobre la matrícula y la deserción, dada su experiencia y su cercanía con directores de centros educativos, sí cree que la escuela pública va de más a menos en términos de asistencia de alumnos, y que es en las ciudades donde el fenómeno está mucho más determinado.
“Lo que le podría decir es que en muchas instituciones educativas la baja de la matrícula está muy marcada, incluso hay profesoras y profesores en proceso de subutilización, enviándolos para otros centros escolares”, dijo.
Tanto Zetino Gutiérrez como Zelada coinciden en que todo apunta que el sector privado se va a ver fortalecido con la llegada de los alumnos que estaban en el sector público y cuyos padres, haciendo grandes esfuerzos, prefieren inscribirlos allí al ver que tienen mejores condiciones de seguridad y recursos para atenderlos.
Los dirigentes gremiales también señalan que este año tampoco se vislumbra que haya una diferencia en cuanto a mejoras de los centros escolares y las condiciones de los educadores. “Las condiciones de las escuelas no mejoraron antes ni van a mejorar ahora, porque el presupuesto para 2016 (de $940 millones) justamente establece las mismas prioridades, las prioridades que presentan réditos electoreros (para el gobierno) y no las prioridades que se necesitan para solucionar las problemáticas de las escuelas, una de ellas es el tema de la infraestructura”, advirtió el profesor Zelada.
Según indica Zelada, en el presupuesto que Educación tiene asignado para este año, y el cual habría experimentado un aumento de $26 millones, tampoco se contemplaron fondos para mejorar la condición salarial de los educadores. El Ministerio de Educación tampoco se ha comprometido a revertir la reducción de 40 % que aplicó a los presupuestos de las escuelas que están en la zona rural.
Paz Zetino Gutiérrez, detalla que hay ineficiencia en el manejo de los procesos de mejora de las instituciones educativas estatales; lo cual no se ha corregido, pese a tantos llamados hechos por las gremiales.
“Ya nos cansamos de hacer llamados públicos y privados a los titulares de Educación para que mejoren los presupuestos escolares y los envíen en tiempo, pero nada de eso sucede. Ya no digamos el problema de la infraestructura. Prácticamente la infraestructura de la escuela pública ha sido olvidada y, por lo que uno ve en las asignaciones presupuestarias, parece que el problema va a ir para ratos”, finalizó.
“Tengo entendido que las capacitaciones (de docentes) se suspendieron por problemas presupuestarios y, si eso es así, entonces hemos empezado mal. La violencia ya golpeó, ya asesinaron al primer maestro”, Paz Zetino Gutiérrez, secretario general de Bases Magisteriales”

domingo, 10 de enero de 2016

RETIRO VOLUNTARIO PARA EL MAGISTERIO, ADMINISTRATIVOS Y TÉCNICOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, UNO DE VARIOS COMPROMISOS.


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El Ministerio de Educación, en el marco de la negociación salarial correspondiente al año 2014, y aplicada en 2015, se comprometió con las Organizaciones Magisteriales: 1º.  A mejorar los salarios del Magisterio en un 50%, tomando como base, el salario de 2014, de manera progresiva, durante su gestión; 2º. A gestionar la aprobación de un decreto de Retiro para maestras y maestros con enfermedades terminales e incapacitantes y, 3º. Gestionar la aprobación de Decreto de Retiro Voluntario para Maestras y Maestros que cumplen los requisitos (25 años o más de servicio y 55 años o más de edad las mujeres y 60 años o más de edad, los hombres).
El Primer Compromiso, enfrentó una serie de dificultades al grado que, el Ministro de Educación recibió una orden directa de Casa Presidencial, firmada por el entonces Secretario Técnico de la Presidencia, Roberto Lorenzana, prohibiéndole negociar incremento de salario con el magisterio; se cae la negociación y, en noviembre 2014, realizamos una masiva marcha magisterial, dirigida a Casa Presidencial que obligó al gobierno a reabrir la negociación, pero sin acuerdo. El Ministro de Educación impuso una decisión unilateral de conceder un 5% de aumento sólo al salario base docente y un 10% a salarios de docentes horas clase. En el primer caso, con posibilidades de aumentos cada año, y en el segundo, no. Para el caso, su promesa de aumentos anuales, se diluye, en el entendido que en el presupuesto de Educación 2016, no aparece nada para este rubro.
Segundo Compromiso: El Segundo compromiso se cumplió, pero sólo significó un beneficio para unos 130 docentes que fueron diagnosticados con enfermedades terminales e incapacitantes; sin embargo, a los compañer@s que se acogieron a este decreto, pese al contenido del texto y al espíritu del mismo, no les pagaron el incentivo correspondiente.
Y, en el Tercer compromiso, luego de 5 años de lucha inclaudicable del Comité de Retiro Voluntario, se aprueba el Decreto Legislativo No. 242, que abre las puertas para que se retiren, únicamente 1,435 docentes, de un universo de 3,211 maestras y maestros, pese a que el compromiso inicial, era para la totalidad de compañeros; finalmente, el Ministerio de Educación manifestó que no tenía la disponibilidad financiera, ya que el Ministerio de Hacienda le negó los recursos para el proyecto y que, por ello, sólo podía cumplir, en  un 50%, el compromiso.
Como sindicato defensor de los intereses del Magisterio, nos declaramos totalmente insatisfechos con el nivel de cumplimiento del primer compromiso y, medianamente satisfechos con el resto de compromisos; instamos al Magisterio en general a participar en las discusiones para la mejora del plan de lucha sindical 2016.-
TRABAJO, ORGANIZACIÓN Y LUCHA.