Docentes se preparan para realizar más protestas

Bases Magisteriales realizará huelgas después de Semana Santa, porque el gobierno no ha cumplido en mejorarles el salario como manda la ley.

Bases Magisteriales anunció más protestas debido a que gobierno no ha cumplido con subirles salarios. Foto edh / archivo

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SUSANA JOMA NACIONAL@ELDIARIODEHOY.COMLunes, 26 de Marzo de 2012

Algunos gremios docentes, como Bases Magisteriales y Simeduco, confirmaron ayer que preparan una jornada de protestas debido a que el gobierno no hace efectiva la mejora salarial al magisterio, tal como lo establece el artículo 33 de la Ley de la Carrera Docente.

Bases Magisteriales empezó a enviar a los centros educativos una convocatoria en la que llama a los profesores a cerrar las escuelas el próximo lunes 23 y martes 24 de abril.

Luis Mario López, secretario general de Bases, dijo que en la reunión que sostuvieron el viernes 23 de marzo con el Ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, el Ministro de Hacienda Carlos Cáceres y el Secretario de Asuntos Estratégicos, Franzi Hasbún, no se alcanzó ningún acuerdo.

El gobierno les presentó una propuesta que implica aplicarles mejoras porcentuales en 2013 y 2014. Y les dejaron claro que el gobierno no tiene fondos para hacerles efectivo el aumento, que por ley les correspondía recibir este año. Es decir las partes debieron tener un acuerdo el año anterior.

Son 44 mil educadores del sistema público los que esperan mejora económica, desde hace más de año y medio que los gremios lo plantearon al gobierno y éste ha insistido en darles un incremento pero distribuido.

"Tenemos tomada la decisión de realizar dos acciones de presión: una es la convocatoria a suspensión de clases después de las vacaciones de Semana Santa y la segunda será en Junio. Vamos a convocar a suspensión de clases por una semana, del 18 al 22 de junio", dijo. Este último día los educadores tienen previsto marchar desde la Plaza El Salvador del Mundo hasta Casa Presidencial. Ellos piden tener un encuentro con el Presidente de la República, Mauricio Funes.

"Todo esto tiene que ver con pruebas que estamos haciendo ( entre el magisterio) para llamar a una huelga nacional. Ver si los maestros en lugar de hacer celebraciones en restaurantes o irse a las playas hacen un sacrificio por una lucha justa", detalló.

Manuel Molina, secretario general de Simeduco, dijo que ellos consultarán a sus bases y no descartan sumarse a las actividades impulsadas por Bases Magisteriales. "Pensamos que debería ser una actividad por mes", dijo.

Insuficiente gasto en Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno

El Banco Mundial prestó $60 mlls., pero el programa podría ser insostenible a largo plazo

Desde hace varios años los alumnos del Centro Escolar Distrito Italia, Apopa, ponen en práctica los conocimientos sobre Ciencias Naturales en el huerto escolar. Allí aprenden a cultivar pepino, tomate, chile verde y lechuga. Foto EDH / Douglas urquilla

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Susana Joma nacional@eldiariodehoy.com Lunes, 19 de Marzo de 2012

El préstamo de $60 millones concedido por el Banco Mundial (BM) para desarrollar las Escuelas Inclusivas de Tiempo Pleno en 60 centros escolares "se ha quedado corto" y "no garantiza alcanzar la calidad educativa".
Así lo consideran algunos especialistas en Educación, como Óscar Picardo Joao, y los representantes de algunos gremios de maestros.
"Ya tenemos una experiencia previa con Apremat (Programa de Apoyo a la Educación Media Técnica) que fueron $22 millones (provenientes de la Unión Europea) invertidos en 22 institutos. Cuando uno observa esos institutos ve que están en la misma situación. Se equiparon, pero no ha pasado nada", señala Picardo en alusión a que tal inversión no tuvo el impacto esperado.
La escuela inclusiva de tiempo pleno es un modelo educativo que utilizan instituciones educativas de países europeos. Bajo este modelo los alumnos permanecen en la escuela en un horario extendido, que además de clases regulares incluye aprendizajes en otros campos.
En el país el modelo se encuentra a nivel piloto. El gobierno inició con 22 instituciones y este año anunció elevar el número a 60.
Sin embargo, Picardo insiste en que es un beneficio muy focalizado, considerando que son más de cinco mil escuelas las que están esperando mejoras en su infraestructura, capacitación docente y equipos, entre otros aspectos.
Luis Mario López, secretario general del gremio Bases Magisteriales, sostuvo que es preocupante que la ampliación del modelo se vaya dando con lentitud cuando a estas alturas está por terminar el primer trimestre de 2012.
El secretario general de Simeduco, Manuel Molina, y el mismo Óscar Picardo ven con buenos ojos que con estos fondos se planee capacitar y contratar a algunos docentes, pero lamentan que buen número de estos sea excluido.
Según Molina, no se puede trabajar en un centro donde los techos están dañados y hay goteras en invierno. "Para mejorar los centros del país se necesita una inversión que supere los seis millones de dólares", detalló.
Si bien Israel Montano, secretario general de Andes 21 de junio, respalda el proyecto porque lo ve como una solución para la violencia estudiantil a largo plazo reconoce que el dinero es insuficiente para llevarlo a todas las escuelas. "Creemos que los 60 millones sirven de base para empezar, pero no bastan. Como Andes tenemos un plan de prevención y lo hemos llevado al PNUD, donde hemos puesto como parámetro financiero $400 millones para una primera fase y otros $400 millones para una segunda fase. Serían $800 millones, pero un plan con ese monto es imposible hacerlo", explicó.
Señaló que lo que el país invierte en educación es insuficiente y que no hay disponibilidad de fondos para ello debido a la evasión fiscal.
En el centro escolar Distrito Italia, en Apopa, saben que el dinero es clave para mantener esta forma de educar. Ellos la aplican desde antes de que el gobierno lo introdujera como Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno.
La subdirectora Mirna de Osorio afirmó que fueron incluidos en el programa hace dos años y aunque Educación no les ha dado para la comida de los jóvenes, la escuela sigue impulsando los talleres con recursos propios.

Más de un millón de alumnos de parvularia a básica están a la espera del refrigerio escolar

Educación retrasado en entrega de alimentos

En la parvularia Decroly ya notificaron a los padres de los alumnos que deberán poner refrigerio a los niños. Foto EDH / marvin recinos

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Susana Joma nacional@eldiariodehoy.com Sábado, 17 de Marzo de 2012

A casi dos meses de que se inició el año escolar, los centros educativos públicos que atienden desde kínder hasta educación básica, no han recibido los alimentos para preparar el refrigerio escolar de sus estudiantes.
Directores de siete centros de enseñanza, que fueron entrevistados en los últimos días, coincidieron en que las direcciones departamentales del Ministerio de Educación no les han definido una fecha para la entrega de los productos.
Los alimentos que Educación distribuye, tanto a escuelas parvularias, centros escolares y complejos educativos, consisten en sacos de arroz, frijoles, azúcar, aceite, refresco vitaminado y leche.
Para este año, un millón 347 mil estudiantes serían beneficiados con refrigerio escolar durante 130 días del año. En ello se previó una inversión de $15.5 millones, según el informe de Resultados 2011 y proyecciones 2012 que el gobierno brindó en diciembre pasado.
"Ya les avisamos a las madres que a los niños les pongan comida", explicó María Esmeralda Molina Torres, directora de la Escuela Parvularia Ovidio Decroly, en la capital. Acá atienden 340 infantes de entre tres y seis años.
"Los niños ya están preguntando (por el refrigerio). Ya se acostumbraron, porque como es bueno lo que les preparamos...", comentó Lilian de Zúniga, directora de la Escuela de Educación Parvularia Los Conacastes, Soyapango.
La educadora expresó que el Alimento Escolar, programa que inició en anteriores administraciones gubernamentales, es de gran ayuda para los niños que a veces llegan con un pobre desayuno en el estómago y en otros casos sin desayunar.
El refrigerio escolar, que por muchos años se entregó sólo en escuelas del área rural, llegó a las de la zona urbana hace dos años.
El proyecto fue concebido en la anterior gestión y se concretó en la actual administración.
En algunos centros educativos donde les quedaron algunas reservas del año anterior, como el Centro Escolar Colonia Mugdan, sobre la calle 5 de Noviembre, los niños han tenido refrigerio en las primeras semanas, pero eso pronto será historia, porque ese recurso está casi agotado.
"Estamos dando alimento que sobró el año pasado, pero nunca completo. Lo que se termina primero es la leche. Casi siempre sobra arroz. Entonces tenemos y se va combinando, se hacen pupusas. Se les pide a los niños algún complemento como chile o tomate. Al terminar el arroz, hasta allí llegué porque ya no tengo y habrá que esperar a que nos de el alimento el ministerio", manifestó Marleny de Navarrete, directora de la escuela Mugdan.
La educadora dijo que a ellos les habían comentado que el alimento se los iban a entregar en marzo, tras explicar que a los niños les sirve mucho el refrigerio porque, en el caso de la tarde, a veces llegan sin almorzar.
Tanto Navarrete como Manuel Molina, del Centro Escolar Cantón San Francisco, de Cuscatlán, y René Chamagua, del Complejo Educativo San Francisco, de Zacatecoluca, La Paz, señalan que este año ha habido retraso en la entrega pues el año pasado los alimentos los dieron en febrero.
En la institución que dirige René Chamagua atienden un total de 1,596 estudiantes desde parvularia hasta bachillerato, pero sólo 1,300 de ellos se benefician con el programa.
"Hoy no les estamos dando (comida)", afirmó.
Chamagua expuso que para dar un menú atractivo es oportuna la colaboración de los padres. Una situación que se repite en la Escuela Mugdan y el resto de instituciones educativas públicas del país que están bajo el programa de Alimento Escolar.
"Para subsanar gastos de gas, porque para hacer pupusas para 1,300 alumnos, se les pide dos coras mensuales como donación, pero no es obligación que los den. Si hay dos hermanos sólo lo da uno, pero hay niños que no dan", explicó Chamagua.
También comentó que "de ese dinero utilizan para comprar otros insumos, porque los muy frijoles así como están, a nadie le va a sustentar".
Y es que más allá del presupuesto escolar que Educación les asigna, y que en la mayoría de casos se queda corto, las escuelas no reciben ningún fondo extra para comprar gas o pagar por las cosas que le agregan a los alimentos básicos con miras a hacerlos más atractiva a los niños.
Los centros tampoco reciben dinero adicional para pagar cocineras, considerando que la mayoría de padres de familia no quiere involucrarse en la preparación de los alimentos, tal como es la visión del programa.
Esto ocurre porque los padres trabajan o son apáticos a colaborar para el bienestar de sus hijos.
Chamagua dijo que tampoco han empezado a recibir lo correspondiente al vaso de leche fluida. Se trata de un programa lanzado por la actual administración, con el cual en este año pretende beneficiar a un poco más de un millón 336 mil estudiantes, bajo una inversión de $12.6 millones, según mostró la Secretaría Técnica de la Presidencia en el mismo informe de inversión y proyección.
Otras instituciones donde la dotación de alimento no ha llegado es en el Centro Escolar Sagrado Corazón, de San Miguel, el Complejo Educativo Insa, de Santa Ana, y el Centro Escolar República Dominicana. Este último ubicado en San Salvador.
En el Insa el director, Ismael Quijada Cardoza, dice que han estado dando refrigerio con remanentes de arroz, azúcar, bebida fortificada y frijoles que le quedaron.
Pero según dijo eso resulta insuficiente considerando que allí atienden 1,231 estudiantes de básica.
Además tratan de ayudar a muchos estudiantes de educación media que son pobres y llegan de caseríos y por sus estudios tienen que quedarse todo el día en el centro.
De hecho, Cardoza en una oportunidad que el ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén visitó el Insa, le solicitó que expandiera el programa para los alumnos de bachillerato en lo rural.
"Quiero decirle que en esta institución los que demandan más alimento son los de bachillerato y más aún con eso de que permanecen más tiempo en la institución", expuso el docente.
Los sentimientos de Cardoza se entremezclan ante la necesidad de los jóvenes.
"Cuando están haciendo cola, recibiendo el alimento, uno los ve con ansias. Da satisfacción pero también tristeza de la situación precaria en que están nuestras familias y como se favorece a estos jóvenes que no tienen dinero para comprar un almuerzo completo. Aunque no es almuerzo completo, sí les ayuda mientras se incorporan a su casa", manifestó

Escuelas afectadas por paro reanudan clases hoy

Redacción Web

Miércoles 7, marzo 2012 | 11:09 am

El Sindicato del sistema EDUCO (SIMEDUCO) levantó este día la suspensión de clases en centros escolares del sector público, que inició desde el pasado lunes.

El paro, según datos proporcionados por SIMEDUCO, afectó a 475 mil estudiantes, de mil 200 centros educativos, a nivel nacional. A este paro unos 12 mil 500 maestros se sumaron en protesta por aumento de salario.

La medida fue tomada por falta respuesta a la petición de aumento salarial que los sindicatos de maestros del sector público, solicitaron al Ministerio de Educación desde el 2010, y que está amparada en los artículos 33 y 34 de la Ley de la Carrera Docente (LCD).

Con la suspensión, los maestros lograron pactar una reunión en Casa Presidencial, para seguir negociando el aumento de salario que manda la ley, y esperan tener una respuesta positiva, de lo contrario amenazan con una huelga general.

Por su parte el ministro de Educación Salvador Sánchez Cerén,  aseguró que denunciará ante las Juntas de la Carrera Docente, a los maestros que acataron la medida, pues el abandono de aulas se considera como una falta grave en la LCD.

Sindicato de maestros reanuda clases en El Salvador

Los agremiados a SIMEDUCO consideran de “amenazantes” las declaraciones del ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, en las que aseguró que sancionarían a los docentes que apoyaron la medida por dos días.

Escrito por Gabriela Melara
Miércoles, 07 marzo 2012 08:07

    

Este miércoles, los cerca de 475,000 alumnos afectados por la suspensión de clases -los pasados dos días- reanudarán sus labores normales, informó el Sindicato de Maestros y Maestras del programa EDUCO (SIMEDUCO), mediante un comunicado de prensa en su página web oficial.

El grupo asegura que la suspensión de labores, realizada los días 5 y 6 de marzo, tuvo el respaldo de un aproximado de 1,200 centros educativos, de los 5,000 que componen las el sistema público de El Salvador; y de los 43,300 Maestros, cerca de 12,500 se sumaron a la protesta, en su gran mayoríacentros educativos rurales y urbano-marginales donde  SIMEDUCO  tiene mayor presencia.

Por otra parte, los agremiados consideran de “amenazantes” las declaraciones del ministro deEducación, Salvador Sánchez Cerén, en las que especificó que solicitará un listado que contenga los nombres de las maestras y los Maestros que suspendieron clases el lunes y ayer, por la convocatoria realizad por SIMEDUCO, para examinar los casos. No descartan sanciones.

Los educadores piden al gobierno, específicamente al MINED, cumplir con los acuerdos -no firmados- a los que llegaron ambas partes el año anterior, respecto al proceso de revisión salarial, establecido en el artículo 33 de la Ley de la Carrera Docente.

El incremento debió aplicarse el año pasado, junto al que el Gobierno dio a todos los empleados públicos, dicen los sindicalistas. Según Manuel Molina, representante de los agremiados, el Gobierno dejó de lado el tema del aumento a los trabajadores públicos y pospuso para este año el de la revisión.

Los educadores plantearon en 2010 un aumento del 30% a su salario, vía revisión salarial, y en 2011 bajaron a 20%; la cifra sumaría al 6% y 10% que les correspondía como empleados públicos.

Educación buscará que sancionen a maestros

Pedirá nombres de los 179 que apoyaron a SIMEDUCO con suspensión de clases. Sindicato valorará medidas a tomar.

Escrito por Byron Sosa/Marcos Salguero
Miércoles, 07 marzo 2012 00:00

    

“Hemos pedido la lista de estos profesores (que apoyaron el paro) porque creemos que ellos están violando el derecho a la educación de los niños.”

Salvador Sánchez, ministro de Educación

“El ministro puede ir a la junta a demandarnos (...) como lo hemos demandado nosotros por violar el artículo 33 de la Ley de la Carrera Docente.”

Manuel Molina, secretario SIMEDUCO

El ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, dijo que solicitará un listado que contenga los nombres de las maestras y los maestros que suspendieron clases el lunes y ayer, por la convocatoria que les hizo el Sindicato de Maestros de la Educación con participación de las Comunidades (SIMEDUCO).

“Lo que buscan es promover la desestabilización del sistema educativo, su propósito es desmejorar la imagen del Gobierno en el tema educativo; por eso ellos ignoran los acuerdos”, afirmó el ministro.

Por la tarde, el secretario general de SIMEDUCO, Manuel Molina, dijo que ayer se sumaron 200 escuelas más que el lunes (800), entre ellas el complejo educativo Santa Teresa del cantón Tres Ceibas de Armenia, Sonsonate. Ni en Santa Ana y Ahuachapán se reportaron paros.

Con estas medidas, alrededor de 450,000 alumnos, según SIMEDUCO, se habrían quedado sin recibir clases, las cuales volverán a la normalidad este día.

Sin embargo, el MINED dijo de manera oficial que en total 179 maestros suspendieron clases en 13 centros educativos, lo que afectó a 6,577 alumnos. De estos, cuatro fueron paralizados por completo (en La Libertad y en Sonsonate) a cargo de 72 docentes, por lo que 2,536 no recibieron clases.

Mientras que con cierre parcial se registraron dos centros en La Libertad, cinco centros en San Salvador y dos escuelas en Cuscatlán; 107 maestros apoyaron el paro y más de 4,000 alumnos no recibieron sus clases.

“Hemos pedido la lista de estos profesores porque creemos que ellos están violando el derecho a la educación de los niños, porque no tienen ninguna razón de ese paro. Esas listas las enviaremos a la Junta de la Carrera Docente para que estos mecanismos valoren si ameritan alguna sanción”, detalló el ministro de Educación.

Ante esto, Molina respondió: “El ministro puede ir a la junta a demandarnos, es el único camino que le queda, como lo hemos demandado nosotros porque nos está violando el artículo 33 de la Ley de la Carrera Docente. Nos gustaría que él fuera a la Junta de la Carrera Docente a demandar a cada profesor y profesora que ha apoyado esta medida porque él está violentando ese artículo”.

Apegados

Sánchez Cerén dijo lamentar esta suspensión de clases y que SIMEDUCO, junto con Bases Magisteriales, no firmó un acuerdo en septiembre de 2011 (solo SITADMES, ANDES 21 de Junio y CODINES).

“Los maestros ya están recibiendo, desde enero, el incremento del 6% y 10%, lo cual está asignado en el presupuesto de los $27 millones; por eso muchos no acompañaron esta actividad”, explicó el ministro.

El titular añadió, además, que en el acuerdo se estipuló la entrega de dos estímulos: en abril y en julio, para lo cual el MINED erogará $14 millones.

“Se aprovechan del desconocimiento de los maestros en este acuerdo, el cual ha sido cumplido. Además, hemos iniciado nuevamente la mesa de negociación para comenzar a discutir el incremento salarial que tiene que ver con la revisión del artículo 33 de la Ley de la Carrera Docente que dice que cada tres años se debe revisar el salario”, detalló el también vicepresidente de la República.

Para el 16 de marzo está pautada una reunión entre los sindicatos con el Ministerio de Educación y miembros del Ejecutivo, en el que se les ha solicitado propuestas con respecto al tema salarial, principalmente.