Edúcame, otro programa que está en la mira

EL DIARIO DE HOY 26 DE JULIO DE 2009

No solo Educo está bajo la lupa de las autoridades educativas. Edúcame, programa para reincorporar a los jóvenes a la enseñanza en básica y bachillerato, y otros proyectos flexibles que implican la transferencia de fondos a instituciones y universidades privadas están sujetos a cambio.

Así lo anunció el ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, el pasado viernes después de recibir la propuesta educativa elaborada por el Foro Nacional por el Derecho Humano a la Educación con Calidad y Equidad (Fonadhece).

"También estamos estudiando el plan Edúcame... Ese programa, hasta dónde hemos revisado, puede afectar la calidad en el sentido de que han disminuido los años y los tiempos. En 16 meses salen graduados", sostuvo el ministro para referirse a uno de los aspectos del plan.

Edúcame es uno de los programas gestados en el Plan 2021. Su objetivo es mejorar la calidad y ampliar la cobertura en las zonas urbanas, urbano marginales y rurales en tercer ciclo y educación media a través de modalidades flexibles.

Sánchez Cerén cree que la calidad de la enseñanza con este programa está en entredicho: "Según los estudios que nos han presentado, ese plan Edúcame tiene menos estudiantes de los que tenía el sistema anterior. O sea, no es cierto que esto ha generado más posibilidades de cobertura. Todo eso lo estamos analizando", detalló el ministro.

Además, el funcionario analiza "programas complementarios" que no especificó, pero que, en su opinión, "obedecen a asignación de subsidios a universidades y a instituciones privadas, donde se va una cantidad de millones de dólares".

Los anuncios del ministro tuvieron una buena acogida en la actividad convocada por Fonadhece, un foro integrado por 28 organizaciones no gubernamentales, comités y gremiales entre los que se encuentran Bases Magisteriales (BM), Andes 21 de Junio y Simeduco, esta última conformada por docentes de Educo.

Propuesta educativa

Fonadhece entregó a Sánchez Cerén un documento donde propone ocho políticas educativas para mejorar dicho sistema.

La primera de esas políticas consiste en poner en marcha "un sistema nacional de educación con calidad y equidad que responda a las necesidades de la sociedad y que tome en cuenta los compromisos internacionales en materia de educación".

Entre las acciones que se proponen para configurar ese sistema se lee: "Realizar una consulta nacional sometiendo a consideración el Sistema Único de Educación, sin Educo. Lo que implica integrar al personal que labora en Educo a ley de salarios".

Sánchez Cerén dio la bienvenida al documento en un momento en el que, según afirma, tiene bajo la lupa el sistema educativo vigente con el objetivo de mejorar la calidad y la equidad de la educación. "Por eso tenemos que hacer los máximos estudios de una forma progresiva", indicó.

Ministro confirma fin del programa Educo » Plantean varias propuestas para absorber el programa que cumple 18 años y es pionero en la enseñanza rural

Susana Joma/Lilian Martínez
Sábado, 25 de Julio de 2009
EL DIARIO DE HOY

El Programa Educación con Participación de la Comunidad (Educo) tiene los días contados, de acuerdo con lo anunciado por el ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, el viernes en la Universidad Nacional de El Salvador. "Ese programa ya no tiene razón de ser", expresó el funcionario al tiempo que unos 400 docentes presentes en el acto asentían con aplausos.

El titular de Educación vino a confirmar lo que en varias ocasiones había insinuado: Educo, uno de los programas históricos y más relevantes del país, va a ser absorbido en lo que él define como "un proceso de readecuación de ese programa con el sindicato de maestros porque también hay que saberlo hacer".

El ministro llamó a la calma a quienes estén inquietos por la clausura del programa: "Hay muchos maestros que me han llamado y están preocupados porque va a desaparecer Educo. Pero, si lo adecuamos, no hay que dudar que los maestros van a tener su trabajo, los maestros van a entrar al sistema de ley de salarios. Eso tenemos que hacerlo".

Hace unos días, los titulares de Educación presentaron a los dirigentes del Sindicato de Maestros de Educo (Simeduco) tres opciones que contemplan el fin del programa. Los docentes agremiados, sin embargo, no están del todo convencidos de que esas sean las mejores alternativas.

Más allá del nombre, los escenarios planteados, como los llama el funcionario, pasan por cambios radicales a la razón de ser de un programa cuyo bastión principal es la participación de la comunidad. El primero contempla que Educo se mantenga, pero con la condición de que la presidencia de la Asociación Comunal para la Educación (ACE) –el ente rector de la escuela– sea asumida por el director de la institución y no por uno de los representantes de los padres de familia como es actualmente. De concretarse, esa modificación implica que la figura de las ACE, la columna vertebral de Educo, se transforme en un Consejo Directivo Escolar (CDE).

El secretario del Simeduco, Manuel Molina, adelantó que esta modalidad sería "más democrática". El director del Centro Escolar Cantón San Francisco de San Pedro Perulapán, Cuscatlán, explicó que "la segunda alternativa" planteada por Educación contempla que, además de que el director sea el presidente de la ACE, los docentes de Educo pasen a Ley de Salario en tres grupos. Para ello se tomaría en cuenta el número de secciones y de maestros.

La tercera opción es que todos los docentes del programa pasen al régimen de Ley de Salario. Esto también implicaría contratar a más de dos mil 132 directores y un contingente de 300 asesores de gestión para atender las escuelas.

Los cálculos hechos por los técnicos de Educación indican que el cambio de la modalidad ACE a la de CDE costaría 15 millones de dólares. Molina, en cambio, considera que el costo de esa alternativa no superaría los 8 millones.

Beneficios y objeciones

Simeduco está de acuerdo con la tercera propuesta del Ministerio de Educación aunque discrepa en el hecho de que las plazas vayan a concurso. "Estamos planteando que los 8,300 (docentes) de Educo pasen de una sola vez, a partir del primero de enero del siguiente año, al sector oficial", resaltó Molina.

El gremio considera que si Educación insiste en someter las plazas a concurso no les valdrá la lucha que han llevado para hacer cambios que beneficien a este sector. Entre esos cambios incluyen la aspiración de que los profesores Educo que tienen tres años de laborar tengan la opción de cambiar de escuela (permuta). Prevén que ese proceso podría darse a través del próximo concurso de plazas que lance el ministerio.

Para el representante de Simeduco también es decisivo que se cree un decreto ejecutivo que derogue el decreto 45 que dio vida a Educo y a sus modificaciones.

Sánchez Cerén confirmó que están en conversaciones. Aunque no comentó las propuestas, sí dejó firme que es el momento para que esta iniciativa, nacida hace 18 años para suplir las necesidades marcadas por la guerra, pase a formar parte del sistema educativo formal. "Es evidente que hay temas que no se van a debilitar como la participación de las comunidades, que es decisiva y está contemplada en la Ley General de Educación. Lo más importante es que el maestro va a tener estabilidad siempre bajo un mecanismo de conducción", agregó el ministro.

Cerén manifestó que está convencido de que pasar a los maestros a Ley de Salario pondrá fin a las disputas que se generan en algunas comunidades a la hora de contratar o recontratar maestros. "A nuestro juicio se va a fortalecer más la educación en la parte rural que, según los indicadores, es donde hay menos nivel de aprendizaje de los alumnos", agregó el ministro, quien expresó también interés por intensificar la capacitación docente para elevar su calidad.

Mientras las partes se ponen de acuerdo, los docentes Educo están a la expectativa de los posibles beneficios y responsabilidades que adquirirán. De entrar a la nueva modalidad salarial gozarían de los beneficios y rendirían cuenta de las obligaciones detalladas en la Ley General de Educación y la Ley de la Carrera Docente.

Además, también serían sujetos de crédito para la banca privada. Hasta el momento, como sus contratos sólo tienen vigencia por un año y nada garantiza que los padres los recontraten al año siguiente, los bancos no les tienen confianza, según Molina.

Los profesores Educo tampoco tienen oportunidad de adquirir vivienda a través del Fondo Social para la Vivienda (FSV). En definitiva, tienen los problemas de crédito de cualquier trabajador con un contrato temporal.

Otra ventaja que les traería ser empleados de Educación es que los maestros Educo y sus familias tendrán acceso a los servicios de Salud del Instituto Salvadoreño de Bienestar Magisterial (ISBM). En la actualidad, son atendidos por el Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS). Sin embargo, su paso al ISBM implicaría que Educación, como sector patronal, debería elevar el aporte que da por docente. Simeduco estima que Educación pagaría tres dólares más por educador de lo que paga al ISSS. "El ISSS nos descuenta 3% de ley y el ISBM descuenta lo mismo. A nuestros hijos los atenderían hasta los 21 años y no hasta los 12 como en el ISSS", agregó el sindicalista.

Todo indica que los planteamientos discutidos por Simeduco y Educación se centran más en los beneficios que obtendrán los maestros con la desaparición de Educo. Pero los beneficios que podrían traer esta "readecuación" para los educandos aún no están claros, como tampoco el papel que tendrá la comunidad. ¿Acaso se discutirán?

"Me siento bien, lo que cuesta es llegar"

EL DIARIO DE HOY
Susana Joma
Sábado, 25 de Julio de 2009
El Centro Escolar Cantón Tenango se esconde entre los parajes verdes de cuatro cerros: Tecomate, Rosario, Perico y La Campana. Está a 15 kilómetros de la carretera principal que conduce a Suchitoto, Cuscatlán, y para llegar hay que sortear un camino disparejo de tierra y un tramo del Río Sucio.

Ahí imparte clases a diario el profesor Fredy Ramos, un educador oriundo de San Miguel que funge como director y docente desde el segundo hasta el sexto grado. La dificultad de viajar le obligó a radicarse en esa localidad.

"Me siento bien. La gente aquí es bien tranquila. Lo que cuesta es llegar porque está lejos de la vía", comentó. Aún recuerda cada vez que ha tenido que caminar a pie a través de veredas y ríos. "Desde el desvío La Cruz Istagua, donde me deja el bus, hasta aquí se hacen dos horas", apuntó Ramos.

La escuela del Cantón Tenango trabaja con la modalidad Educo. Cuenta con tres salones: uno es el de Fredy Ramos, otro de su colega Gloria Delmy Vásquez Echeverría, quien atiende una sección de kinder, preparatoria y primer grado. El tercer salón es utilizado como bodega.

Pese a la responsabilidad que lleva en sus hombros y al hecho de que solo puede viajar cada 15 días a San Miguel para ver a su esposa, Fredy mantiene un buen ánimo y paciencia.

Recientemente, la institución se benefició con un donativo de pupitres nuevos que les donó una organización no gubernamental. Lo que falta es el agua y la electricidad.

Los niños son pobres, pero en ambas aulas trabajan con empeño. Hay muchas caritas alegres, pero también algunas con dejo de tristeza.

En este centro escolar ya se resiente la falta del refrigerio. La dotación que Educación les entregó ya se terminó, y están a la espera de que llegue la segunda dotación.

El déficit de alimentos también se repite 10 kilómetros abajo, en el Centro Escolar Cantón San Francisco, donde la población estudiantil es mayor y el agua no siempre está disponible.

A debate continuidad del programa Educo » Docentes quieren regirse por la Ley de Salarios y mantener beneficios actuales

EL DIARIO DE HOY
Irene Fraile-Manterola
Lunes, 8 de Junio de 2009


La posibilidad de que el ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, apruebe la propuesta presentada por varias gremiales de docentes relativa a eliminar el programa Educo y que los maestros y maestras que lo integran pasen a regirse por la Ley de Salarios, ha generado que agremiados y expertos expresen diferentes puntos de vista al respecto.

Para Óscar Picardo, consultor de Educación, la propuesta debe revisarse a fondo: "Si por 15 años ha funcionado bien, no sé si sería bueno trastocar ese tema porque si cambian (los maestros) a la Ley de Salarios, pasarían a ser parte de la Ley de la Carrera Docente. El tema está en conciliar un equilibrio entre la comunidad y los docentes". El consultor señaló que quizás pueda contemplarse la posibilidad de hacer contratos por tres o cinco años, ya que actualmente son de 12 meses. Esto, sumado a que los puestos de los docentes son ratificados o no anualmente por las Asociaciones Comunales de Educación (ACE), ha llevado al gremio a demandar mayor seguridad laboral.

La propuesta, según Luis Mario López y Manuel Molina, secretarios generales de Bases Magisteriales y del Sindicato de maestros de Educo (Simeduco), respectivamente, será evaluada por el Ministerio de Educación, en respuesta a un compromiso asumido en la campaña electoral por el Presidente de la República, Mauricio Funes, y por el Vicepresidente Sánchez Cerén.

Tras una audiencia mantenida el pasado jueves entre la Coordinadora Magisterial y Cerén, éste se comprometió a que técnicos de Educación revisarán la propuesta directamente con la Junta Directiva de Simeduco "para ver cómo desaparecerá el programa", dijo Molina, agregando que el ministro está interesado mantener sus beneficios. Los cuales consisten en una indemnización anual equivalente a un salario; una dotación económica por estudiante de $13 al año, el doble que en la educación oficial; y un incentivo de $23 por cada grado.

El programa Educo se sustenta en la participación de las comunidades rurales en el proceso educativo, siendo las ACE las encargadas de administrar los centros escolares, labor que Molina pone en duda.

Carlos Magaña, secretario General de Andes 21 de Junio, apoya la propuesta, pero cree que los docentes deberían ser más comprensivos respecto a los beneficios, "teniendo en cuenta la situación especial socio-económica actual". El consultor Felipe Rivas no ve problema alguno en que los docentes pasen a la Ley de Salarios, aunque expone que se debe hacer un análisis profundo de la educación rural en el país. "Educo se creó para impactar en la cobertura educativa en el área rural basada en la participación, pero no contempló el tema de la calidad. Es un tema de contenido, no de forma", aseveró.

Gremiales docentes divergen sobre Educo » Cuatro instituciones de los educadores se inclinan por una revisión del programa

EL DIARIO DE HOY
Susana Joma
Martes, 9 de Junio de 2009


Los representantes del Sindicato de Maestros (Simes), Andes 21 de Junio (el sector que ostenta la personería jurídica), el Consejo de Directores de Institutos Nacionales (Codines) y la Asociación Salvadoreña Democrática de Educadores Profesionales (Asdep) están en contra de la desaparición del Programa Educación con Participación de la Comunidad (Educo).

Borrar Educo, un programa que fue creado hace más de 15 años para ayudar a ampliar la cobertura en el área rural, es un planteamiento que el secretario general de Bases Magisteriales, Luis Mario López, externó al nuevo ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén días atrás.

Desde las otras gremiales se habla más bien de realizar una revisión y están abiertos a que los maestros pasen a ley de salario.

Esto daría estabilidad laboral a los cerca de ocho mil educadores del programa, dado que su contratación sería indefinida y dependería de Educación. Por hoy tienen contratos anuales otorgados por las Asociaciones Comunales Educativas (ACE), que son dirigidas por los padres.

"El tema lo discutimos con las anteriores autoridades, pero como se terminó el tiempo (de gestión) se quedó como recomendable para ser tratado en la próxima administración", afirmo René Velázquez, presidente de Asdep. Otra ventaja que tendrían es que les ayudará para su jubilación, según expresó Edgardo Guidos, de Simes.

En la anterior gestión, la ex ministra Darlyn Meza y los gremios acordaron que los profesores de este programa entrarán al sistema de escalafón. Esto implica aumentos cada cinco años y según el tiempo de servicio.

Propuesta de Decreto SIMEDUCO desaparición del programa EDUCO

A continuación la propuesta de decreto que SIMEDUCO le presento a los titulares de educación el día martes 14 de julio cuando comenzamos a negociar la desaparición del programa EDUCO y nuestro paso a ley de salario.


DECRETO Nº ___________________
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE EL SALVADOR
CONSIDERANDO:

I. Que de acuerdo a los fines, principios y objetivos de la educación nacional, contenidos en la Ley General de Educación, es responsabilidad del Estado a través del Órgano Ejecutivo en el ramo de educación , propiciar las condiciones necesarias para mejorar su calidad y ampliar su cobertura hacia aquellas áreas poblacionales que, por diversos motivos, no han sido adecuadamente atendidas.

II. Que según el artículo 2 de la Constitución de la República toda persona tiene derecho a la vida, a la integridad física y moral, a la libertad, a la seguridad, al trabajo, a la propiedad y posesión, y a ser protegida en la conservación y defensa de los mismos.

III. Que según lo establecido en el artículo 3 de la Constitución de la República todas las personas son iguales ante la ley, y para el goce de los derechos civiles no podrán establecerse restricciones que se basen en diferencias de nacionalidad, raza, sexo o religión.

IV. La Constitución de la República en su artículo 53 regula el derecho a la educación, siendo este un derecho inherente a la persona humana y la finalidad primordial del Estado siendo él quien debe velar por su fomento, conservación y difusión.

V. Que de acuerdo al articulo 92 de la Ley General de Educación los padres de familia tienen responsabilidad en la educación de sus hijos/as, y que el Ministerio de Educación –MINED- procurará que los padres/madres de familia, y representantes de la comunidad interactúen positivamente con los docentes en la formación positiva de los estudiantes, y bajo un organismo monopolista de autoridad con una estructura vertical como las Asociaciones Comunales para la Educación -ACE-, esto no es posible.



VI. Que la Ley General de Educación en su artículo 84 establece que el educador es el profesional que tienen a su cargo el aprendizaje y la formación del educando. El educador debe proyectar una personalidad moral, honesta, solidaria y digna.




POR TANTO:
En uso de sus facultades constitucionales y a iniciativa del Presidente de la República por medio del Vicepresidente de la República y Ministro de Educación ad-honorem.


DECRETA:
Art. 1.-
Derogase el decreto ejecutivo 45 de fecha 15/4/98 y sus reformas D.E. N° 43, del 20 de marzo del 2002, publicado en el D.O. N° 58, Tomo 355, del 02 de abril del 2002. (2) D.E. Nº 98, del 24 de noviembre de 2006, publicado en el D.O. Nº 238, tomo 361, el 19 de diciembre de 2003, que regula la creación, organización y funcionamiento de las Asociaciones Comunales para la Educación parvularia, básica y media – ACE-.
Art. 2.-
Los y las docentes que a la fecha de publicación del presente decreto en el Diario Oficial, laboren para el programa de Educación con Participación en las Comunidades-EDUCO-, serán incorporados/as, inmediatamente, al Sistema por Ley de Salario, unificando el Sistema Educativo Nacional y restituyendo los derechos constitucionales negados y burlados, por más de diecisiete años, a los/las docentes que laboran para el programa.

a) Los y Las maestras que laboren para las Asociaciones Comunales para la Educación -ACE-, pasaran y tomarán posesión de sus plazas oficiales en las escuelas parvularias, centros escolares o complejos educativos, sin que estas plazas sean sometidas a concurso, en los cargos que se desempeñen al momento del paso al sistema tradicional así como maestros/as y directores/as;

b) Los y las docentes que tengan como mínimo tres años de laborar para el programa, podrán trasladarse y permutar, inmediatamente, después de la entrada en vigencia del presente decreto;

c) Los docentes que por una u otra causa no hubiesen sido ratificados en el cargo por las Asociaciones Comunales para la Educación -ACE-, en el año 2008 para laborar en el 2009 serán reinstalados y se le asignará una plaza oficial;

d) El sistema de escalafón vigente en el programa de Educación con Participación en las Comunidades-EDUCO-, hasta la fecha de su desaparición, servirá como insumo para los ascensos correspondientes, como lo establece la ley, pudiendo los/as docentes acreditar mayor tiempo de servicio, al reconocido a la fecha de la publicación del presente decreto.

e) Los fondos utilizados como indemnización anual paro los docentes del programa de Educación con Participación en las Comunidades-EDUCO-, serán distribuidos entre los doce meses del año, reforzando el bono a la ruralidad.

Art. 3.-
Los Centros Educativos del programa de Educación con Participación en las Comunidades-EDUCO- pasarán de la modalidad de Asociaciones Comunales para la Educación -ACE-, a la modalidad de Consejo Directivo Escolar –CDE-, por ser ésta la más democrática, ya que hay participación tanto de estudiantes, padres y madres de familia, director y docentes.
Art. 4.-
Aplíquese la Ley de la Carrera Docente a todos los maestros y maestras incorporados/as al Sistema por Ley de Salarios, así como las demás leyes que le son aplicadas a los trabajadores públicos.
Art. 5.-
El Ministerio de Educación está obligado a brindar incentivos económicos, pedagógicos y los recursos necesarios para incentivar el trabajo de los y las docentes que laboran para las zonas rurales y urbanas marginales del país.

Dado en casa presidencial, San Salvador, a los ____________días del mes de____________del año 2009.

Carlos Mauricio Funes Cartagena
Presidente de la República.

CUIDADO CON LOS OPORTUNISTAS

Estimados Compañeros/as

Reciban un fraterno saludo de la junta directiva general del sindicado de maestros y maestras de la educación con participación de las comunidades SIMEDUCO.

Como sindicato rechazamos cualquier vinculo con la gremial ANDES 21 de Junio, y dejamos por sentado que el responsable de esta gremial para el tema EDUCO, fue marginado de nuestro sindicato por mostrar una conducta publica no edificante.

Reiteramos que ha sido SIMEDUCO el que ha abanderado la lucha de la desaparición del programa, y hoy que ese objetivo se ve cerca aparece esta gremial queriéndose agenciar este logro, cuando compañer@s despedidos del programa los buscaron, estos les dijeron que mejor cambiaran de carrera, SIMEDUCO reinstalo a estos compañer@s.

Señores de ANDES ¿cuando hicieron una marcha para que EDUCO desapareciera?, ¿cuando montaron una conferencia de prensa para denunciar abusos en el programa?, ¿donde están sus piezas de correspondencia ante la asamblea legislativa para cabildear la desaparición de EDUCO?. Hace falta ser muy bocón y oportunista para querer ocupar a los compañeros EDUCO hoy que piensan convertirse en sindicato y necesitan afiliarlos, cuando en 17 años nunca dijeron nada.
SIMEDUCO se reúne de manera independiente con el ministro de educación y nuestra propuesta es que se diseñe un decreto ejecutivo que unifique el sistema educativo nacional por ley de salarios que los maestros tengan su plaza oficial en los centros escolares donde trabajan actualmente. Manteniendo su cargo los maestros como maestros y los directores como tal.
Estableciendo en el decreto que los maestros que tengan más de tres años de laborar en el programa, el docente podrá aplicar a cualquier proceso de traslado o permuta inmediatamente. Los docentes que no hayan sido ratificados en su cargo en el 2008 para el año 2009, se les asignara una plaza oficial en el próximo concurso.
Pasar a las escuelas EDUCO bajo la modalidad CDE que es la mas democrática e incluyente de todas.
Se nos aplique la ley de la carrera docente y podamos demandar y ser demandados en las juntas de la carrera docente.
Además la Integración informática de programa EDUCO al sistema de Ley de Salarios.
Y que se nos tome en cuenta el sistema de escalafón ya existente en el programa.

COMPAÑER@S NO SE DEJEN SORPRENDER, ESTOS PARASITOS VIVEN DE NUESTRAS PROPUESTAS, SON INCAPACES DE PARIR ALGO ORIGINAL.

Por la dignidad y estabilidad de los y las docentes, SIMEDUCO presente!!!

UNETE A LA CAMPAÑA DE AFILIACION MASIVA DE SIMEDUCO

Compañer@s hoy mas que nunca debemos reforzar la organización magisterial en especial los maestros que laboramos para el programa EDUCO, y aunque este vaya a terminar pronto, los nuevos maestr@s de la zona rural debemos estar organizados para reinvindicar nuestros derechos y velar por que se cumplán los derechos constitucionales de la educación nacional.

Reuniones sabados en Local CTD, 17° Calle Poniente # 135, Barrio San Miguelito, San Salvador. Teléfonos 78831262 y 75008702 o escribenos simeduco@yahoo.es

COMUNICATE CON NOSOTROS y AFILIATE!!!!

SER MAESTRO EN TIEMPOS DE CAMBIO

Manuel Molina (Padre)
Y maestra, disculpas al género femenino. Ser docente hoy implica pelear contra la falta de interés y la pereza de los alumnos y alumnas. Enfrentar su habilidad para copiar, soportar los desmanes y la política anti maestros de los titulares de educación, menos mal que ya se fueron con su 2021. (Queda la herencia, desgraciadamente) Falta de interés y pereza que no son naturales sino el resultado del éxito de la educación neoliberal; debilidades de los alumnos y alumnas que son inducidas desde los grandes medios de comunicación. Desde donde se incita a practicar la filosofía del tener y no al ser, el vivir una vida superflua y sin sentido, a vivir el presente sin pensar en el mañana: a vivir una vida loca fundamentada en el consumismo puro y estúpido.
Pereza y falta de interés que no se enseña en las aulas, como decían los anteriores titulares de educación durante todos estos veinte años de gobiernos neoliberales. Desde antes de Béneke hasta Darlin Meza todos los titulares han sido cómplices en la débil formación de los docentes, en el cierre de las escuelas normales y que la Ciudad Normal “Alberto Masferrer” la convirtieran en cuartel, (lugar donde se adiestra en el arte de matar), mientras se asediaba y se cerraba la Universidad Nacional, cuyo único delito era generar pensamiento crítico, con sus respectivas consecuencias. El surgimiento de una cantidad de universidades de garaje en las que se improvisaba (y se sigue haciendo) la formación de maestros, la carrera de maestro la convirtieron en la carrera fácil. “Aunque sea profesor deberías de ser”.
La debilidad de la escuela salvadoreña se ha venido produciendo desde los nefastos tiempos de conciliación, pasando por el período de Duarte y el neoliberalismo arenero. Todos negaron una inversión significativa y decente al área de educación. Todos anunciaron logros y avances en sus informes, pero realmente retrocedíamos. Todos, sin embargo, sabemos que la educación vive crisis y que ésta es consustancial con las demás crisis: de seguridad, de la economía, alimentaria, del empleo, medioambiental, de la salud, etc.
Ha llegado el momento de revertir toda esta tendencia de crisis y sacar al país del fango en el que lo metió ARENA. La educación y el gremio docente son aliados del cambio, es necesario crear la mentalidad del cambio; no temerle al cambio, ponerle sentido y dirección, controlar lo que vaya a ocurrir, que los acontecimientos no nos desborden y podamos llegar a donde necesitamos y anhelamos. El cambio se inicia en la mente, cuando desmontamos el pensamiento anterior y le vamos dando cabida a las ideas nuevas. Cuando entramos en desacuerdo con la realidad, cuando arribamos a la comprensión de que es posible cambiarla y transformarla. Necesitamos ser altamente críticos. Necesitamos repensar el país: nuestra democracia y la libertad, el papel de la educación y de la salud, de las instituciones y de los ciudadanos y ciudadanas. La clave es participar. Saludos en su mes maestros y maestras.

ORGANIZACIONES SOCIALES DE EL SALVADOR

PRONUNCIAMIENTO DE SIMEDUCO ANTE EL GOLPE DE ESTADO EN HONDURAS

Pueblo salvadoreño y demás pueblos del mundo: Cuando creíamos superados los Golpes de Estado, los Gobiernos de Facto en América Latina, en la hermana república de Honduras ocurre lo insólito, lo abominable.
Desde el bombardeo que ejecutó un grupo de militares dirigidos por el fallecido general Augusto Pinochet, el almirante José Toribio Merino Castro, comandante en jefe de la Armada; el general Gustavo Leigh Guzmán, comandante en jefe de la Fuerza Aérea; y César Mendoza Durán, general de Carabineros, quienes con el apoyo de los Estados Unidos atacaron la casa de gobierno chileno y que terminó con la vida del presidente que se negó a rendirse, aún estando cercado por los militares y la CIA, Salvador Allende, el 11 de septiembre de 1973, los latinoamericanos no habíamos visto otras atrocidades como lo que ocurrió en abril del año 2002, cuando un grupo de militares dio Golpe de Estado al presidente de Venezuela Hugo Chávez Frías. En aquella ocasión el pueblo se movilizó, cercó el palacio de Miraflores y exigió el inmediato retorno del presidente Chávez, lo que obligó la pronta renuncia del empresario Pedro Carmona Estanga, que había usurpado el poder en aquel país, el 12 de abril. El general Lucas Rincón, jefe de las Fuerzas Armadas, comunicó que Chávez había renunciado y que sería arrestado en tanto que Carmona, a petición del general Efraín Vásquez, asumió la presidencia de la República, disolvió los poderes públicos y afirmó que en el plazo de un año se celebrarían elecciones legislativas y presidenciales. Un día después reaccionaron los sectores sociales partidarios a favor de Chávez, tanto civiles (Círculos Bolivarianos) como militares, propiciando en las siguientes 24 horas la asunción de la presidencia por Diosdado Cabello, vicepresidente de Chávez, y el regreso inmediato de Chávez a Caracas para reasumir la jefatura del Estado.
Hay muchos intentos de Golpes de Estado en la región que han sido neutralizados por los gobiernos, como en el caso de Bolivia; a las derechas les quedan pocas opciones para gobernar, por lo que recurren al uso de la fuerza.
Cualquier intento democrático que busque empoderar a los pueblos, estará en la mira de las derechas retrógradas, que utilizan a los ejércitos para defender la acumulación irracional de riquezas.
Creemos que el mundo debe ir avanzando: Nuestro país debe ir al tono de los tiempos. Ya no tenemos un presidente que como Francisco Flores que y Antonio Saca quienes hicieron lo que no debe hacer un latinoamericano sensato. El Primero reconoció al gobierno de facto de Pedro Carmona en Venezuela y apoyó el Golpe de Estado; eliminó la moneda nacional, etc.; el segundo, se embarcó en la ciega decisión de apoyar al gobierno de Estado Unidos, George Bush, en todas sus decisiones y fuimos el único país latinoamericano que mantuvo la invasión en territorio irakí.

Estos hechos descritos ensombrecen la paz y la racionalidad en nuestra Latinoamérica: La cadena de Golpes de Estado, hechos que creíamos superados, se repiten esta vez a escasos kilómetros de nuestro territorio: Honduras. Con acciones que nos dejan perplej@s, los oligarcas y los militares nos sorprenden usurpando el poder en nuestra vecina república, secuestrando al Presidente Manuel Zelaya Rosales, censurando medios de difusión, decretando toques de queda, produciendo cortes de energía eléctrica, torturando líderes sindicales, desapareciendo opositores/as, ejecutando cacerías de bruja, al estilo de los escuadrones de la muerte en nuestro país o caravana de la muerte en épocas de Fujimori en el Perú o los grupos de exterminio organizados en la dictadura de Pinochet en Chile.
El “delito imperdonable” cometido por Manuel Zelaya ha sido consultar al pueblo si considera que se debe reformar la constitución hondureña. A las oligarquías hondureñas les preocupa todo lo que tenga olor a pueblo; les preocupa que se ponga en riesgo su modus vivendi que data de más de 188 años. La clase política partidaria en Honduras está tan desprestigiada que los mismos del partido de Zelaya, tienen miedo a la consulta y le han vuelto la espalda al mandatario y han colocado de presidente a un empresario corrupto que lleva 27 años en el congreso, parecido al corrupto y nefasto presidente de la Asamblea Legislativa salvadoreña que lleva más de 20 años enquistado en un partido político que cuando en las elecciones no logra el 3% de los votos válidos para subsistir, la derecha salvadoreña lo revive por decreto.
En Honduras estamos ante este tipo de hechos orquestados por las derechas latinoamericanas en decadencia que utilizan a las Fuerzas Armadas para usurpar el poder. Compartimos la opinión del presidente de Costa Rica Óscar Arias: “los militares sólo sirven para dar Golpes de Estado”. Al menos en Latinoamérica esa es la lección aprendida.
El Sindicato de Maestros y Maestras de la Educación con participación de las Comunidades, SIMEDUCO, que representa a un importante sector del Magisterio Salvadoreño, pide a los pueblos del mundo y a la comunidad internacional:

 Apoyar el retorno incondicional del presidente constitucional Manuel Zelaya, que se tiene previsto para el jueves 2 de julio;

 Hacer votos por el respeto a la institucionalidad de la República de Honduras;

 Desconocer toda autoridad del gobierno de facto de Roberto Michelletti;

 Aplicar todo tipo de sanción contra los golpistas, y que éstos sean ejemplarmente sancionados;

 Impulsar la solidaridad de todos los gobiernos y pueblos del mundo para desarrollar formas creativas de protestar de manera pacífica, hasta contribuir en el restablecimiento del orden constitucional en Honduras;


Por la paz del mundo, por la dignidad de los pueblos, por la justicia social,
SIMEDUCO...¡¡¡ presente!!!



San Salvador, 01 de julio de 2009.-